第三课时,,,观察物体、计算器、统计教学设计

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　 第三课时

　观察物体、计算器、统计教学设计

　 Teaching design of observing objects, calculators and statistics in the third class

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　观察物体、计算器、统计教学设计

　前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

　教学内容：第 111—113 页，第 15、16、17、21、22 题

　教学目标：

　1、复习有关观察物体的知识，发展学生的空间观念。

　2、用计算器计算一些数据比较大或是步骤比较多的计算，体会用计算器计算的好处。

　3、复习有关统计的知识，进一步掌握统计的有关知识。

　教学准备：计算器、尺等

　教学过程：

　一、复习观察物体：

　1、画小正方体：

　一个小正方体有 6 个面，从某一角度观察，最多能看见它的3 个面，分别是正面、侧面、上面。

　学生在老师的指导下，分步画该小正方体。

　2、思考书上的第 15 题。（1）下面的图形分别是从左边物

　第 3 页 共 4 页 体的哪一面看到的？用线连一连。

　（2）添一个同样大的正方体，从正面和上面看到的形状不变，可以怎样放？

　（第一个问题比较简单，让学生独立回答。第二个问题可先让同桌互相先说一说，再指名有序地说一说。）

　二、用计算器计算及统计：

　1、计算下面各题：

　1620÷36×24

　 321－7824÷48

　（520＋208）×58

　 6336÷（897－798）

　学生统一计算，指名校对得数。

　2、老师按年级报每个班级的人数，学生用计算器较熟练的算出每个年级的人数及全校的合计数。

　一年级：37、38、42、42、43、43、43（288）

　二年级：36、35、45、44、44、44、44（292）

　三年级：53、50、51、53、52、52（311）

　四年级：50、50、49、48、51、51（299）

　五年级：51、51、52、51、52、52（309）

　六年级：51、50、50、53、50、51（305）

　全校合计数：1804 人

　问：看了这份统计表，你能发现些什么？

　3、完成第 21 题

　提醒学生注意：（1）别忘了上面的时间要写好

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　（2）分段统计数据的时候，可以分别用不同的记号标上各个数据，这样便于检查

　（3）最后算出来的合计数要和题目提供的数据一致，否则就说明有遗漏或重复，要再统计

　4、调查本班男同学的体重情况，然后填写表格。

　（1）先可以问清楚今天在的男生一共有多少个，然后再开始调查。调查完了要检查数据是否正确。

　看了这份统计表，你觉得我们班男生的平均体重大约是多少？为什么？

　（2）根据统计表，学生在老师的指导下画统计图。

　熟悉统计图的制作流程。

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