六面怪脸教学设计

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　 六面怪脸教学设计

　 Teaching design of six faces

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　前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

　课业类别：手工制作课

　教学目标

　：1、能掌握“”的制作步骤、方法。

　 2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

　教学重难点：“”的装饰设计。

　学具准备：白卡纸、剪刀、彩色笔、油画棒、固体胶、毛线鸡毛等装饰物。

　教具准备：范作“”多个

　教学过程

　：

　 一、导入

　 1、板书“祭祀”

　 2、这个词怎么读？

　 3、谁知道“祭祀”是什么意思？

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　4、小结：中国历代各民族的祭祀，可谓千姿百态，异彩纷呈，祭祀是按着一定的仪式，向神灵致敬和献礼，以恭敬的动作膜拜它，请它帮助人们达成靠人力难以实现的愿望。比如说消灾免难、风调雨顺、五谷丰登、人畜兴旺、平安吉祥等带来良好愿望。

　 5、咦？不知道大家发现了没有，在祭祀活动中，我们经常会看到怪异的面具。我发现今天有一些同学，在网上找到了这些资料并且打印出来了，是吗？

　 6、学生展示课前准备的资料图片。

　 7、小结：祭祀的面具戴在法师的脸上有一种震撼人心的魅力，

　 今天这节课，我们就来发挥想象力动手绘制一幅：

　 出示课题 ：

　 提问：谁能就课题来解释一下为什么叫“”？

　 8、小结：顾名思义“”就是说六边形和六个面的怪诞面容。

　 二、生生自主探究制作方法。

　 1、可是这个“”怎么做呢？

　 2、八个小组都有已完成的“”的作品。现在大胆的动手拆一拆，想一想它是怎么做的？

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　小组探究讨论。

　 3、谁愿意站起来说一说“”的制作步骤。现在，让我们翻开书看看书上是怎样教我们制作的？

　 4、再请一位同学将步骤重复说一遍。

　 5、这样吧！你来说，我来做……

　 边示范步骤边讲 1、折 2、剪 3、装扮 4、贴

　 三、装饰

　 1、制作完成了，下一步该干什么呢？边说边请各小组将“”的范作贴到黑板上

　 2、对了，接着我们要做的事就是最重要“装饰”过程了！

　 3、让我们在一次回过头来欣赏这些“”，他们除了怪异之外，还有什么特点？

　 4、小组讨论分析 ，指名说。

　 板书：五官突出 夸张变形 色彩鲜艳

　 5、这时，老师想起科幻片中的 ET 外星人既丑陋又可爱，我希望今天，同学们能把手中“”画的既丑陋又不失可爱。

　 四、学生作业

　 1、组合作创作。

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　2、描绘能体现“丑”和“美”的特征。

　 五、评价

　 1、你最喜欢哪件作品，为什么？针对自己的作品谈谈创作中的优点和不足。

　 2、你认为“”是美还是丑？“”还有其他的创作方式吗？

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