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2024-06

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中班科学不倒翁的教案16篇

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中班科学不倒翁的教案16篇中班科学不倒翁的教案  中班教案《不倒翁》适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿通过的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理,通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”下面是小编为大家整理的中班科学不倒翁的教案16篇,供大家参考。

中班科学不倒翁的教案16篇

篇一:中班科学不倒翁的教案

  中班教案《不倒翁》适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿通过的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理,通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”的秘密,激发幼儿的探索兴趣,在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的,快来看看幼儿园中班《不倒翁》教案吧。

  活动目标1、通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”的秘密,激发幼儿的探索兴趣。2、通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理。3、在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的。4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。教学重点、难点培养幼儿动手操作能力,激发幼儿探索兴趣。活动准备1、布置场景“玩具城”:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)。2、幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3、录音机,歌曲“不倒翁”录音磁带。活动过程:

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  导入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题,激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说:“小朋友,你们好,我是蓝猫,欢迎你们到神秘的玩具城来,这里的玩具藏着许多的秘密,等着你们去边玩边发现,看谁发现得最多。”

  一、自由探索1、交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?(发现倒和不倒)2、幼儿自由玩。3、提问:“你们是怎么玩的,发现了什么?这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒有的不会倒。小结:小朋友在“玩具城”里玩的很认真,还能动脑筋,发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。二、尝试操作制作不倒玩具幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密:上轻下重,固定底部物体。1、教师放歌曲《不倒翁》,进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密,不倒翁里装有东西。2、幼儿操作:将会倒下的玩具也装进东西

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  (1)提示:老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西,你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试,看玩具能不能站起来。

  (2)组织幼儿讨论:你们在玩具里装进了什么,发现了什么现象?为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住?(沙子等比纸团重)小结:原来,在玩具底部装进重的东西,这样下重上轻,玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时,发现了什么?(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?三、演示对比实验引导幼儿边观察边分析原因,摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边,旁边重,玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间,它不会滚来滚去,那玩具的重心就稳了,不倒翁就作成了。四、完成制作,玩一玩,体验乐趣成就感1、在“不倒翁”的音乐中,让幼儿制作不倒翁。2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具,做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。五、结束

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  小朋友今天真聪明,发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密,还自己动手做了一个“不倒翁”。现在,我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好?

  活动延伸:1、区角活动中,可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。2、户外活动时,可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。小百科:不倒翁是一种古老的中国儿童玩具,最早记载出现于唐代。形状像人而在造形和重量上制成一经触动就摇摆然后恢复直立状态。不倒翁也可比喻某些善于应付环境而能长期保持自己权位的人,有贬义。

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篇二:中班科学不倒翁的教案

  幼儿园中班科学教案《不倒翁》含反思

  中班科学教案《不倒翁》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中,让幼儿通过动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理,通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”的秘密,激发幼儿的探索兴趣,在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力,快来看看幼儿园中班科学《不倒翁》含反思教案吧。

  活动设计背景1、不倒翁是孩子们非常喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理,怎样让孩子自己发现这些科学现象,并理解加以应用呢?2、通过这次活动,我们为孩子准备许多的材料,让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密,并制作各种各样的不倒玩具。从中获取有益的学习经验。

  活动目标1、通过幼儿自身的活动,感知不倒翁的秘密,激发幼儿的探索兴趣。2、通过幼儿的动手操作,让幼儿了解不倒翁的原理。3、在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  教学重点、难点培养幼儿动手操作能力,激发幼儿探索兴趣。

  活动准备1、布置场景玩具城:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)。

  2、幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3、录音机,歌曲不倒翁录音磁带。

  活动过程导入:以到神秘的玩具城去玩的形式引题,激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮蓝猫说:小朋友,你们好,我是蓝猫,欢迎你们到神秘的玩具城来,这里的玩具藏着许多的秘密,等着你们去边玩边发现,看谁发现得最多。一、自由探索1、交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?(发现倒和不倒)2、幼儿自由玩。3、提问:你们是怎么玩的,发现了什么?这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒有的不会倒。小结:小朋友在玩具城里玩的很认真,还能动脑筋,发现了玩具城里的玩具都是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。

  二、尝试操作制作不倒玩具幼儿交流体验不倒翁不倒的秘密:上轻下重,固定底部物体。1、教师放歌曲《不倒翁》,进一步引发幼儿去发现不倒翁的秘密,不倒翁里装有东西。2、幼儿操作:将会倒下的玩具也装进东西(1)提示:老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西,你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试,看玩具能不能站起来。(2)组织幼儿讨论:你们在玩具里装进了什么,发现了什么现象?为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住?(沙子等比纸团重)小结:原来,在玩具底部装进重的东西,这样下重上轻,玩具就能站住。当

  操作摇晃装有沙子的玩具时,发现了什么?(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?

  三、演示对比实验引导幼儿边观察边分析原因,摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边,旁边重,玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间,它不会滚来滚去,那玩具的重心就稳了,不倒翁就作成了。

  四、完成制作,玩一玩,体验乐趣成就感1、在不倒翁的音乐中,让幼儿制作不倒翁。2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具,做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。

  五、结束小朋友今天真聪明,发现了不倒翁玩具中的科学秘密,还自己动手做了一个不倒翁。现在,我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好?

  活动延伸:1、区角活动中,可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。2、户外活动时,可和孩子们一起玩一玩摇摆不倒翁金鸡独立等感受力的平衡的体育游戏。小百科:不倒翁是一种古老的中国儿童玩具,最早记载出现于唐代。形状像人而在造形和重量上制成一经触动就摇摆然后恢复直立状态。不倒翁也可比喻某些善于应付环境而能长期保持自己权位的人,有贬义。

  

篇三:中班科学不倒翁的教案

  中班科学教案:不倒翁(总5页)

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  中班科学教案:不倒翁

  中班科学教案:不倒翁中班科学:不倒翁一、教案设计学生分析:在自带玩具的时候,大家都带来了自己喜爱的玩具,其中有个孩子带来了不倒翁,大家都感到很好奇,你争我抢,都想来玩这个玩具,可是他们在玩的时候,发现为什么这个娃娃怎么推它都不会倒下呢?孩子们争论了半天也找不到答案。于是,他们就好奇的跑过来问老师其中的原因。看到孩子询问的眼神,我就觉得这是一个很好的教育契机,于是我就设计了这个教学活动。目标设计:1、能大胆的说、唱“不倒翁”,并尝试用肢体予以表现。2、体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。过程设计:一、猜猜不倒翁二、玩玩不倒翁三、说说不倒翁四、学学不倒翁五、唱唱不倒翁延伸活动:画画不倒翁。资源设计:不倒翁玩偶、PPT、

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  评价设计:教学目标明确、具体、适切,符合学生学习实际。教学内容正确充实,突出重点。教学过程中有效地运用了多种方法,层层递进,师生关系的融洽。教师素养有扎实的学科功底,知识面广,有探求新知的热情。

  二、课堂实录一、猜猜不倒翁1、师:“今天老师带来一个小小的宝盒,宝盒里有什么呢”

  (幼儿讨论。)(有的猜水果、玩具、好吃的、书……)2、师:“原来是许多小小不倒翁,它可不是普通的玩具。”二、玩玩不倒翁1、“想不想玩玩这些可爱的不倒翁呢”(幼儿:想)2、“老师有个小小的要求,请你玩了以后告诉我为什么它的名字叫做不倒翁”

  三人一组分组玩,(教师巡视并提问你是怎么玩的)(有的幼儿玩时用手推,有的在转。)

  玩一会儿,请不倒翁回宝盒休息,教师与幼儿一起讨论。三、说说不倒翁1、“谁能告诉我为什么我们叫它不倒翁”(幼儿:怎么推它它都不倒,所以叫它不倒翁)。

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  2、师:“为什么其它娃娃推它倒下去了就站不起来了,它为什么会站起来”请幼儿仔细观察,摸摸它身体下面并请幼儿会回答(它的底是圆圆的。),掂掂它的重量,了解它不倒的原因。(它的下面是沉甸甸的。)

  教师小结:哦,我们发现为什么不倒翁它不倒,因为它的底是圆圆的,而且它的重量是重重的,所以我们推它,虽然它摇摇晃晃,但是最后它还是会稳稳的站在那里,一动不动中班科学:不倒翁中班科学:不倒翁。

  四、学学不倒翁1、“这么可爱的不倒翁,怎么推也不倒。谁愿意来做做小小不倒翁呢”请几位幼儿出来学做不倒翁老师推它。师:“看你们玩的真开心我也来学学不倒翁,你们来推我,2、“学过了小小不倒翁,我们一起来跳不倒翁操吧。”教师示范不倒翁操,幼儿跟着模仿做。提醒幼儿做时动作要到位,要扣腰。五、唱唱不倒翁1、“悄悄的告诉你们一个小秘密,除了有不倒翁操还有不倒翁歌呢,听,不倒翁之歌开始了。”2、“这首歌真有趣,我们再听一遍,仔细听,歌里唱了些什么”

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  幼儿回忆听到的歌词内容。3、“你有没有听到歌曲里是怎么唱不倒翁的”“什么叫胡子一

  大把”“为什么它的样子很可爱象小孩”(幼儿:胡子很多而且像老爷爷的胡子那样很长很长。)

  小结:虽然它的胡子一大把像老爷爷,但它的.样子很可爱像小孩。

  4、“老师特地准备了一段不倒翁的小小动画片,我们一起来看一看。”(欣赏PPT)

  5、“不倒翁表演了这么棒的节目给我们看,我们一起来拍拍手谢谢它,不过不倒翁希望听到我们把整齐有节奏的掌声送给它。”

  6、“能不能够边拍手边念儿歌呢?我们一起来试一试7、“试试看,和不倒翁一起来唱歌吧。”刚才我们是边拍手边念儿歌的,现在你们能不能接受挑战边唱边做动作呢(幼儿:能)8、师生一起边唱边做动作。师:“太棒了!不倒翁爷爷夸你们长大了,我们下次再和不倒翁爷爷一起来表演好吗”

  三、专家点评中班音乐活动《不倒翁》这一活动的目标是:能大胆的说、唱“不倒翁”,并尝试用肢体予以表现,体验在活动中表现“不倒

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  翁”的乐趣。目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的具体要求相一致。通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要达到的学习结果,就是说、唱这首歌并能表现。在教学方法的选择上能根据中班幼儿的年龄特点,从猜――玩――说――唱――学,充分运用了示范、讨论、讲解、表演等方法,并借助快板等手段,十分有效,在层层互动中推动孩子的理解,为目标的达成起到了关键作用。在教学过程中,教师充分利用每一次对话、每一个细节,让幼儿在与教师互动中,进行有意义的学习。整个活动中,教师有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词,另外师生关系的融洽,在老师与孩子的交流、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。整个活动全班孩子都积极参与,非常专注,基本达成了教学目标。建议:在孩子创编动作的过程中,可以多为孩子提供自己尝试的机会,如改为两人一组,进行模仿扮演不倒翁。

  四、自我反思这个活动是根据幼儿的兴趣出发的,孩子们对玩具不倒翁特别好奇,于是设计了这个活动以此满足他们的欲望。《不倒翁》这首歌歌词诙谐幽默、形象鲜明,在演唱歌曲的过程中,不仅能让幼儿理解不倒翁不倒的原理,而且通过玩玩、唱唱、跳跳体验到歌唱活动的乐趣,很适合中班幼儿的年龄特点。

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篇四:中班科学不倒翁的教案

  docincom活动设计背景1不倒翁是孩子们非常喜欢的一种玩具但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理怎样让孩子自己发现这些科学现象并理解加以应用呢

  2021年中班科学活动教案:不倒翁5篇

  中班科学活动教案:不倒翁1

  活动目标:1.积极探索不倒翁,发现不倒翁不会倒的秘密。2.激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作,敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备:教具:1.不倒翁一个。2.自制绘画图谱(不倒翁的组成原理6张)。3.背景音乐《不倒翁》。学具:大小不一的不倒翁制作材料人手一份,橡皮泥若干。活动过程:

  一.以猜谜的方式导入,引起幼儿的兴趣

  师:小朋友们,今天应老师带来了一个谜语,听好了:

  “圆圆的身体左右摇,你推它来我推它,推来推去它不倒。猜猜看,是什么?”(幼儿自由猜想后,教师出示不倒翁)

  二.初步探索不倒翁不会倒的秘密

  1.师:对了,它就是我们今天要认识的新朋友,它的名字叫不倒翁,谁知道它有什么本领呢?

  根据幼儿说的本领教师进行示范。(比如它不会倒)师:好,刚才小朋友说它不会倒,那我们一起来试试看。

  (先把不倒翁摆正,这时候它是直直的,然后用手去点一下它。它就开始摇摆,可是它有没有倒呀?没有,它还是直直的。)

  2.师:不倒翁真的不会倒,它一直是直直的,那小朋友有没有想过它为什么不会倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢,我们来一起拆拆看好不好(打开不倒翁)首先呢,它有一个圆圆的,滑滑的底部,那我们看看这里面是什么?哦,有一块橡皮泥,这块橡皮泥是粘在中间的对不对?那如果我们把它粘在旁边会怎么样,猜猜看(往一边倒,试验)证明不倒翁里面的重物一定要粘在中间。

  3.师:把底部反过来,橡皮泥不掉,果果粘不紧,又会怎么样呢?(试验)证明:中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。

  三.幼儿动手制作不倒翁,在动手操作过程中发现不倒翁的制作原理1.师:想不想自己来做一个不倒翁呢?疑问1

  师:讲解不倒翁的组成:一个扇形,圆圆滑滑的底部,还有一个重物,重物要放中间还要粘得牢牢的。

  幼儿第一次操作完毕,将幼儿完成的不倒翁摆在前面,逐个逐个进行试验,检验幼儿做的是否成功。

  (成功的不倒翁放在地上再次展示一次,师幼共同探讨为什么有的成功了有的没有成功。)

  假设幼儿出现的状况:橡皮泥没有粘牢,橡皮泥没有粘在底部。(提醒幼儿,橡皮泥要粘住。仔细检查粘住了没有?)

  为什么它的不倒翁有点歪我的不歪,站起来还是直直的?教师做实验,将橡皮泥紧紧粘在不倒翁的边上,幼儿观察。

  实验证明:不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住,还要粘在它的底部才行。活动延伸:

  师:好的,今天回家以后,请小朋友回去探索还可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

  中班科学活动教案:不倒翁2

  活动目标:1.积极探索不倒翁,发现不倒翁不倒的秘密。2.愿意参与活动,大胆尝试,敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备:喜蛋壳若干,橡皮泥,图片活动过程:1.谜语导入不倒翁。圆圆的身体左右摇,你推它我推它,推来推去它不倒。2.它有什么本领吗?我们来试试看,停下来它是直直的。今天我们要来做的就是不倒翁。(出示图片)3.为什么叫它不倒翁?它为什么不会倒下呢?请幼儿大胆猜测。4.教师打开不倒翁底部,发现里面的秘密。(底部圆圆的,滑滑的,而且装有物体)

  5.教师拿出底部的'物体,请幼儿猜测不倒翁会不会站立。并且试验。(不会)我们得出两个结论,一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的,而且里面要有物品。那是不是底部圆圆的滑滑的里面装上物品就可以做成不倒翁呢?

  6.请幼儿制作不倒翁。利用橡皮泥代替物体装进不倒翁。想不想来做个不倒翁。今天我们用橡皮泥来代替其他物体,老师给你们提供了一些底部圆圆的滑滑的材料,请你来做个发明家,去做个不倒翁。

  7.展示幼儿制作的不倒翁,发现问题,解决问题。

  (1)有的可以立起来,有的不可以。各选择一个例子请制作者介绍自己是怎么做的,并且请他们打开不倒翁底部,发现制作有什么不一样的地方。(立起来的橡皮泥粘在底部,不能立起来的橡皮泥没粘住)

  (2)立起来的,有的立的是直的,有的是歪的。各选一例,同上发现它们制作的不同。将发现的秘密通过图片的方式展示出来。

  8.请幼儿再次制作,修改完善自己的不倒翁。

  9.引导幼儿发现成功不倒翁需要的橡皮泥要足够多,太少了,底部太轻,就会立不起来。

  10.教师小结。一个成功的不倒翁需要的条件。通过图片帮助幼儿回忆。

  活动反思:本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具,不倒翁真勇敢,我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

  中班科学活动教案:不倒翁3

  活动目标1、幼儿认识不倒翁并了解其外形特征。2、培养幼儿的观察力和注意力。3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。活动准备各种不同外形的不倒翁三个活动过程

  1、老师今天给小朋友们带来了几个小客人,你们想不想看啊?“花白胡子小老头,不会跑也不会走,你若叫他去睡觉,他连忙把头摇。”猜猜是什么呀?出示不倒翁

  2、提问:不倒翁为什么会不倒呢?请幼儿观察这几个不倒翁外型上有什么特点和不同,然后拆开大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。

  3、请大家用手中的操作材料自己动手制作一个不倒翁,并添画上可爱的图案。

  4、展示制作好的不倒翁,大家一起探究为什么能制作成功和不成功的原因,再去制作。

  5、师小结,展示成功作品。

  活动反思

  整个活动孩子们都在探索、疑问、解决疑问中进行,这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的,比单由教师传授更加深刻。授人与鱼,不如授人与渔。

  中班科学活动教案:不倒翁4

  活动设计背景

  1、“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理,怎样让孩子自己发现这些科学现象,并理解加以应用呢?

  2、通过这次活动,我们为孩子准备许多的材料,让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密,并制作各种各样的不倒玩具。从中获取有益的学习经验。

  活动目标1、通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”的秘密,激发幼儿的探索兴趣。2、通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理。3、在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点培养幼儿动手操作能力,激发幼儿探索兴趣。活动准备

  1、布置场景“玩具城”:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活

  动室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)。2、幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3、录音机,歌曲“不倒翁”录音磁带。活动过程导入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题,激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说:“小朋友,你们好,我是蓝猫,欢迎你们到神秘的玩具城来,这里的玩具藏着许多的秘密,等着你们去边玩边发现,看谁发现得最多。”一、自由探索1、交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?(发现倒和不倒)2、幼儿自由玩。3、提问:“你们是怎么玩的,发现了什么?这些玩具有什么相同的地方

  和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒有的不会倒。

  小结:小朋友在“玩具城”里玩的很认真,还能动脑筋,发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。

  二、尝试操作制作不倒玩具幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密:上轻下重,固定底部物体。1、教师放歌曲《不倒翁》,进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密,不倒翁里装有东西。2、幼儿操作:将会倒下的玩具也装进东西(1)提示:老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西,你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试,看玩具能不能站起来。(2)组织幼儿讨论:你们在玩具里装进了什么,发现了什么现象?为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住?(沙子等比纸团重)

  小结:原来,在玩具底部装进重的东西,这样下重上轻,玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时,发现了什么?

  (站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?三、演示对比实验引导幼儿边观察边分析原因,摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边,旁边重,玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间,它不会滚来滚去,那玩具的重心就稳了,不倒翁就作成了。四、完成制作,玩一玩,体验乐趣成就感1、在“不倒翁”的音乐中,让幼儿制作不倒翁。2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具,做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。五、结束小朋友今天真聪明,发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密,还自己动手做了一个“不倒翁”。现在,我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好?活动延伸:

  1、区角活动中,可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。

  2、户外活动时,可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。

  中班科学活动教案:不倒翁5

  活动目标:1、积极探索不倒翁,发现不倒翁不倒的秘密。2、愿意参与活动,大胆尝试,敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。活动准备:用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份,足够的橡皮泥每人一份,成品的不倒翁活动过程:一、玩不倒翁,激发兴趣。1、师:今天林老师为小朋友们带来了一些好玩的玩具,你们看这个玩具娃娃有什么特别的地方吗?娃娃的身体是怎么样的呢?摸起来又是什么感觉呢?(圆圆的,滑滑的)你们想不想玩?(想)

  2、师:老师已经在你们的小椅子下为大家准备好了,大家赶快去玩下吧,然后,请你来告诉大家你是怎么玩的?(玩好之后把玩具娃娃送回小床)

  二、对比玩法,发现秘密。

  1、师:林老师也带来了一个玩具娃娃,你们看老师是怎么来玩的?(边玩边念儿歌:娃娃,娃娃,一摇一摆,真有趣呀,真有趣)老师刚才是怎么玩的呀?

  2、师:咦,为什么老师的玩具娃娃会摇来摇去,你们的就站不住呢?请幼儿大胆猜测。

  3、玩具娃娃里面到底藏了什么秘密呢?教师已经在桌子上准备了跟我一样的不会倒的玩具娃娃,老师已经把它的帽子摘下来了,你们赶快去找一找,里面到底有什么秘密呢?(里面有橡皮泥粘着)那现在请你把小床里的玩具娃娃抱来,把它的帽子打开来,去找一找,里面又有些什么秘密呢?(发现没有橡皮泥)

  (底部圆圆的,滑滑的,而且装有物体)

  三、初步探索,发现问题。

  1、师:哦,原来里面装有橡皮泥,玩具娃娃就不会倒了,那你们想不想当个小发明家,跟老师一样做出一个不会倒的娃娃呢?老师已经给你们提供了一些橡皮泥,大家可以用橡皮泥代替物体装进不倒翁,再把它的帽子带带好。

  2、幼儿操作

  3、各选择一个例子(站得起来的和站不起来的不倒翁)请制作者介绍自己是怎么做的,并且请他们打开不倒翁底部,发现制作有什么不一样的地方。立起来的橡皮泥粘在有黑点的底部,不能立起来的橡皮泥没有粘在黑点上)

  4、小结:原来一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的,而且最底部的黑点处要有物品,它才不会倒。

  四、再次探索,解决问题。

  1、师:现在老师想请我们小朋友一起再去试一试,让原来站不起,站不直的不倒翁站得直直的好吗?

  

篇五:中班科学不倒翁的教案

  中班科学教案:不倒翁

  中班科学:不倒翁一、教案设计学生分析:在自带玩具的时候,大家都带来了自己喜爱的玩具,其中有个孩子带来了不倒翁,大家都感到很好奇,你争我抢,都想来玩这个玩具,可是他们在玩的时候,发现为什么这个娃娃怎么推它都不会倒下呢?孩子们争论了半天也找不到答案。于是,他们就好奇的跑过来问老师其中的原因。看到孩子询问的眼神,我就觉得这是一个很好的教育契机,于是我就设计了这个教学活动。

  目标设计:1、能大胆的说、唱“不倒翁”,并尝试用肢体予以表现。

  2、体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。过程设计:一、猜猜不倒翁二、玩玩不倒翁三、说说不倒翁四、学学不倒翁

  五、唱唱不倒翁延伸活动:画画不倒翁。资源设计:不倒翁玩偶、PPT、评价设计:教学目标明确、具体、适切,符合学生学习实际。教学内容正确充实,突出重点。教学过程中有效地运用了多种方法,层层递进,师生关系的融洽。教师素养有扎实的学科功底,知识面广,有探求新知的热情。二、课堂实录一、猜猜不倒翁1、师:“今天老师带来一个小小的宝盒,宝盒里有什么呢?”(幼儿讨论。)(有的猜水果、玩具、好吃的、书……)2、师:“原来是许多小小不倒翁,它可不是普通的玩具。”二、玩玩不倒翁1、“想不想玩玩这些可爱的不倒翁呢?”(幼儿:想)2、“老师有个小小的要求,请你玩了以后告诉我为什么它的名字叫做不倒翁?”三人一组分组玩,(教师巡视并提问你是怎么玩的?)(有的幼儿玩时用手推,有的在转。)玩一会儿,请不倒翁回宝盒休息,教师与幼儿一起讨论。三、说说不倒翁1、“谁能告诉我为什么我们叫它不倒翁?”(幼儿:怎么推它它都不倒,所以叫它不倒翁)。2、师:“为什么其它娃娃推它倒下去了就站不起来了,它为什么会站起来”?请幼儿仔细观察,摸摸它身体下面并请幼儿会回答(它的底是圆圆的。),掂掂它的重量,了解它不倒的原因。(它的下面是沉甸甸的。)教师小结:哦,我们发现为什么不倒翁它不倒,因为它的底是圆圆的,而且它的重量是重重的,所以我们推它,虽然它摇摇晃晃,但是最后它还是会稳稳的站在那里,一动不动。四、学学不倒翁

  1、“这么可爱的不倒翁,怎么推也不倒。谁愿意来做做小小不倒翁呢?”请几位幼儿出来学做不倒翁老师推它。师:“看你们玩的真开心我也来学学不倒翁,你们来推我,

  2、“学过了小小不倒翁,我们一起来跳不倒翁操吧。”教师示范不倒翁操,幼儿跟着模仿做。提醒幼儿做时动作要到位,要扣腰。

  五、唱唱不倒翁1、“悄悄的告诉你们一个小秘密,除了有不倒翁操还有不倒翁歌呢,听,不倒翁之歌开始了。”2、“这首歌真有趣,我们再听一遍,仔细听,歌里唱了些什么?”幼儿回忆听到的歌词内容。3、“你有没有听到歌曲里是怎么唱不倒翁的”?“什么叫胡子一大把”?“为什么它的样子很可爱象小孩”?(幼儿:胡子很多而且像老爷爷的胡子那样很长很长。)小结:虽然它的胡子一大把像老爷爷,但它的样子很可爱像小孩。4、“老师特地准备了一段不倒翁的小小动画片,我们一起来看一看。”(欣赏PPT)5、“不倒翁表演了这么棒的节目给我们看,我们一起来拍拍手谢谢它,不过不倒翁希望听到我们把整齐有节奏的掌声送给它。”6、“能不能够边拍手边念儿歌呢?我们一起来试一试。”7、“试试看,和不倒翁一起来唱歌吧。”刚才我们是边拍手边念儿歌的,现在你们能不能接受挑战边唱边做动作呢?(幼儿:能)8、师生一起边唱边做动作。师:“太棒了!不倒翁爷爷夸你们长大了,我们下次再和不倒翁爷爷一起来表演好吗”?三、专家点评中班音乐活动《不倒翁》这一活动的目标是:能大胆的说、唱“不倒翁”,并尝试用肢体予以表现,体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的具体

  要求相一致。通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要达到的学习结果,就是说、唱这首歌并能表现。在教学方法的选择上能根据中班幼儿的年龄特点,从猜——玩——说——唱——学,充分运用了示范、讨论、讲解、表演等方法,并借助快板等手段,十分有效,在层层互动中推动孩子的理解,为目标的达成起到了关键作用。在教学过程中,教师充分利用每一次对话、每一个细节,让幼儿在与教师互动中,进行有意义的学习。整个活动中,教师有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词,另外师生关系的融洽,在老师与孩子的交流、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。整个活动全班孩子都积极参与,非常专注,基本达成了教学目标。建议:在孩子创编动作的过程中,可以多为孩子提供自己尝试的机会,如改为两人一组,进行模仿扮演不倒翁。

  四、自我反思这个活动是根据幼儿的兴趣出发的,孩子们对玩具不倒翁特别好奇,于是设计了这个活动以此满足他们的欲望。《不倒翁》这首歌歌词诙谐幽默、形象鲜明,在演唱歌曲的过程中,不仅能让幼儿理解不倒翁不倒的原理,而且通过玩玩、唱唱、跳跳体验到歌唱活动的乐趣,很适合中班幼儿的年龄特点。活动可取之处:第一,各个环节衔接自然、逐层递进,活动结构严谨、紧凑。让幼儿自己发现、自己探索不倒翁的秘密。是本次活动的重点。活动一开始,我就让孩子猜猜老师今天带来的玩具是什么?然后让幼儿自己探索不倒翁不倒的原理。在此基础上我又让幼儿学学不倒翁,做做不倒翁操,继续巩固、加深对不倒翁的认识。在学唱歌曲环节中,我借助了有趣的动画片,帮助幼儿理解、记忆歌词,让幼儿看着动画片演唱,然后对孩子一次次的发出挑战,从拍打节奏到边拍节奏边念儿歌直到最后的边跳边唱,这样由浅入深,由易到难的规律,符合幼儿认知。第二,结合动画片帮助幼儿理解、记忆歌词,并感受不倒翁诙谐幽默鲜明形象。

  该歌曲的旋律简单流畅,很容易熟悉,所以根据歌词内容有表情地演唱并表现歌曲是本次活动的难点,为了突破难点,我运用了动画片,让幼儿体验歌曲的情境,并且在演唱过程中教师不断利用示范和语言让幼儿体验和理解歌曲的诙谐幽默,从而做到有表情的演唱,突破活动的难点。

  第三,方法得当,充分调动幼儿的学习积极性。歌唱教学比较枯燥,需反复练习。为避免这一弊端,在活动中我借助玩具、游戏、动画片让孩子们在看看、玩玩、说说、唱唱、跳跳过程中引导幼儿去观察、讨论、寻找,使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来,幼儿的学习积极性提高了,活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。总体来讲,孩子们学习的兴趣非常浓烈,整体活动效果较好。不足之处:整个活动安排的“量”较多,以至于学学不倒翁这一环节中让幼儿自己探索不倒翁的秘密时间不够充分,使幼儿的兴趣没能得到极大的满足。活动中教师也没有根据孩子的问题及时调整教学策略,例如:在学学不倒翁时孩子们兴趣都很高,很踊跃,这时老师应让每位幼儿都体验一下,可让他们两两结队,互相推玩,这样效果会更好。

  

篇六:中班科学不倒翁的教案

  2021年中班科学活动教案:不倒翁5篇

  中班科学活动教案:不倒翁1

  活动目标:1.积极探索不倒翁,发现不倒翁不会倒的秘密。2.激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作,敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备:教具:1.不倒翁一个。2.自制绘画图谱(不倒翁的组成原理6张)。3.背景音乐《不倒翁》。学具:大小不一的不倒翁制作材料人手一份,橡皮泥若干。活动过程:

  一.以猜谜的方式导入,引起幼儿的兴趣

  师:小朋友们,今天应老师带来了一个谜语,听好了:

  “圆圆的身体左右摇,你推它来我推它,推来推去它不倒。猜猜看,是什么?”(幼儿自由猜想后,教师出示不倒翁)

  二.初步探索不倒翁不会倒的秘密

  1.师:对了,它就是我们今天要认识的新朋友,它的名字叫不倒翁,谁知道它有什么本领呢?

  根据幼儿说的本领教师进行示范。(比如它不会倒)师:好,刚才小朋友说它不会倒,那我们一起来试试看。

  (先把不倒翁摆正,这时候它是直直的,然后用手去点一下它。它就开始摇摆,可是它有没有倒呀?没有,它还是直直的。)

  2.师:不倒翁真的不会倒,它一直是直直的,那小朋友有没有想过它为什么不会倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢,我们来一起拆拆看好不好(打开不倒翁)首先呢,它有一个圆圆的,滑滑的底部,那我们看看这里面是什么?哦,有一块橡皮泥,这块橡皮泥是粘在中间的对不对?那如果我们把它粘在旁边会怎么样,猜猜看(往一边倒,试验)证明不倒翁里面的重物一定要粘在中间。

  3.师:把底部反过来,橡皮泥不掉,果果粘不紧,又会怎么样呢?(试验)证明:中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。

  三.幼儿动手制作不倒翁,在动手操作过程中发现不倒翁的制作原理1.师:想不想自己来做一个不倒翁呢?疑问1

  师:讲解不倒翁的组成:一个扇形,圆圆滑滑的底部,还有一个重物,重物要放中间还要粘得牢牢的。

  幼儿第一次操作完毕,将幼儿完成的不倒翁摆在前面,逐个逐个进行试验,检验幼儿做的是否成功。

  (成功的不倒翁放在地上再次展示一次,师幼共同探讨为什么有的成功了有的没有成功。)

  假设幼儿出现的状况:橡皮泥没有粘牢,橡皮泥没有粘在底部。(提醒幼儿,橡皮泥要粘住。仔细检查粘住了没有?)

  为什么它的不倒翁有点歪我的不歪,站起来还是直直的?教师做实验,将橡皮泥紧紧粘在不倒翁的边上,幼儿观察。

  实验证明:不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住,还要粘在它的底部才行。活动延伸:

  师:好的,今天回家以后,请小朋友回去探索还可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

  中班科学活动教案:不倒翁2

  活动目标:1.积极探索不倒翁,发现不倒翁不倒的秘密。2.愿意参与活动,大胆尝试,敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备:喜蛋壳若干,橡皮泥,图片活动过程:1.谜语导入不倒翁。圆圆的身体左右摇,你推它我推它,推来推去它不倒。2.它有什么本领吗?我们来试试看,停下来它是直直的。今天我们要来做的就是不倒翁。(出示图片)3.为什么叫它不倒翁?它为什么不会倒下呢?请幼儿大胆猜测。4.教师打开不倒翁底部,发现里面的秘密。(底部圆圆的,滑滑的,而且装有物体)

  5.教师拿出底部的'物体,请幼儿猜测不倒翁会不会站立。并且试验。(不会)我们得出两个结论,一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的,而且里面要有物品。那是不是底部圆圆的滑滑的里面装上物品就可以做成不倒翁呢?

  6.请幼儿制作不倒翁。利用橡皮泥代替物体装进不倒翁。想不想来做个不倒翁。今天我们用橡皮泥来代替其他物体,老师给你们提供了一些底部圆圆的滑滑的材料,请你来做个发明家,去做个不倒翁。

  7.展示幼儿制作的不倒翁,发现问题,解决问题。

  (1)有的可以立起来,有的不可以。各选择一个例子请制作者介绍自己是怎么做的,并且请他们打开不倒翁底部,发现制作有什么不一样的地方。(立起来的橡皮泥粘在底部,不能立起来的橡皮泥没粘住)

  (2)立起来的,有的立的是直的,有的是歪的。各选一例,同上发现它们制作的不同。将发现的秘密通过图片的方式展示出来。

  8.请幼儿再次制作,修改完善自己的不倒翁。

  9.引导幼儿发现成功不倒翁需要的橡皮泥要足够多,太少了,底部太轻,就会立不起来。

  10.教师小结。一个成功的不倒翁需要的条件。通过图片帮助幼儿回忆。

  活动反思:本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具,不倒翁真勇敢,我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

  中班科学活动教案:不倒翁3

  活动目标1、幼儿认识不倒翁并了解其外形特征。2、培养幼儿的观察力和注意力。3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。活动准备各种不同外形的不倒翁三个活动过程

  1、老师今天给小朋友们带来了几个小客人,你们想不想看啊?“花白胡子小老头,不会跑也不会走,你若叫他去睡觉,他连忙把头摇。”猜猜是什么呀?出示不倒翁

  2、提问:不倒翁为什么会不倒呢?请幼儿观察这几个不倒翁外型上有什么特点和不同,然后拆开大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。

  3、请大家用手中的操作材料自己动手制作一个不倒翁,并添画上可爱的图案。

  4、展示制作好的不倒翁,大家一起探究为什么能制作成功和不成功的原因,再去制作。

  5、师小结,展示成功作品。

  活动反思

  整个活动孩子们都在探索、疑问、解决疑问中进行,这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的,比单由教师传授更加深刻。授人与鱼,不如授人与渔。

  中班科学活动教案:不倒翁4

  活动设计背景

  1、“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理,怎样让孩子自己发现这些科学现象,并理解加以应用呢?

  2、通过这次活动,我们为孩子准备许多的材料,让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密,并制作各种各样的不倒玩具。从中获取有益的学习经验。

  活动目标1、通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”的秘密,激发幼儿的探索兴趣。2、通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理。3、在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点培养幼儿动手操作能力,激发幼儿探索兴趣。活动准备

  1、布置场景“玩具城”:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活

  动室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)。2、幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3、录音机,歌曲“不倒翁”录音磁带。活动过程导入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题,激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说:“小朋友,你们好,我是蓝猫,欢迎你们到神秘的玩具城来,这里的玩具藏着许多的秘密,等着你们去边玩边发现,看谁发现得最多。”一、自由探索1、交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?(发现倒和不倒)2、幼儿自由玩。3、提问:“你们是怎么玩的,发现了什么?这些玩具有什么相同的地方

  和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒有的不会倒。

  小结:小朋友在“玩具城”里玩的很认真,还能动脑筋,发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。

  二、尝试操作制作不倒玩具幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密:上轻下重,固定底部物体。1、教师放歌曲《不倒翁》,进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密,不倒翁里装有东西。2、幼儿操作:将会倒下的玩具也装进东西(1)提示:老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西,你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试,看玩具能不能站起来。(2)组织幼儿讨论:你们在玩具里装进了什么,发现了什么现象?为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住?(沙子等比纸团重)

  小结:原来,在玩具底部装进重的东西,这样下重上轻,玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时,发现了什么?

  (站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?三、演示对比实验引导幼儿边观察边分析原因,摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边,旁边重,玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间,它不会滚来滚去,那玩具的重心就稳了,不倒翁就作成了。四、完成制作,玩一玩,体验乐趣成就感1、在“不倒翁”的音乐中,让幼儿制作不倒翁。2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具,做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。五、结束小朋友今天真聪明,发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密,还自己动手做了一个“不倒翁”。现在,我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好?活动延伸:

  1、区角活动中,可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。

  2、户外活动时,可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。

  中班科学活动教案:不倒翁5

  活动目标:1、积极探索不倒翁,发现不倒翁不倒的秘密。2、愿意参与活动,大胆尝试,敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。活动准备:用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份,足够的橡皮泥每人一份,成品的不倒翁活动过程:一、玩不倒翁,激发兴趣。1、师:今天林老师为小朋友们带来了一些好玩的玩具,你们看这个玩具娃娃有什么特别的地方吗?娃娃的身体是怎么样的呢?摸起来又是什么感觉呢?(圆圆的,滑滑的)你们想不想玩?(想)

  2、师:老师已经在你们的小椅子下为大家准备好了,大家赶快去玩下吧,然后,请你来告诉大家你是怎么玩的?(玩好之后把玩具娃娃送回小床)

  二、对比玩法,发现秘密。

  1、师:林老师也带来了一个玩具娃娃,你们看老师是怎么来玩的?(边玩边念儿歌:娃娃,娃娃,一摇一摆,真有趣呀,真有趣)老师刚才是怎么玩的呀?

  2、师:咦,为什么老师的玩具娃娃会摇来摇去,你们的就站不住呢?请幼儿大胆猜测。

  3、玩具娃娃里面到底藏了什么秘密呢?教师已经在桌子上准备了跟我一样的不会倒的玩具娃娃,老师已经把它的帽子摘下来了,你们赶快去找一找,里面到底有什么秘密呢?(里面有橡皮泥粘着)那现在请你把小床里的玩具娃娃抱来,把它的帽子打开来,去找一找,里面又有些什么秘密呢?(发现没有橡皮泥)

  (底部圆圆的,滑滑的,而且装有物体)

  三、初步探索,发现问题。

  1、师:哦,原来里面装有橡皮泥,玩具娃娃就不会倒了,那你们想不想当个小发明家,跟老师一样做出一个不会倒的娃娃呢?老师已经给你们提供了一些橡皮泥,大家可以用橡皮泥代替物体装进不倒翁,再把它的帽子带带好。

  2、幼儿操作

  3、各选择一个例子(站得起来的和站不起来的不倒翁)请制作者介绍自己是怎么做的,并且请他们打开不倒翁底部,发现制作有什么不一样的地方。立起来的橡皮泥粘在有黑点的底部,不能立起来的橡皮泥没有粘在黑点上)

  4、小结:原来一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的,而且最底部的黑点处要有物品,它才不会倒。

  四、再次探索,解决问题。

  1、师:现在老师想请我们小朋友一起再去试一试,让原来站不起,站不直的不倒翁站得直直的好吗?

  

篇七:中班科学不倒翁的教案

  不倒翁中班教案

  不倒翁中班教案1

  活动目标:1.能根据音乐创编表现不倒翁和小娃娃的舞蹈动作。2.体验与同伴进行音乐游戏的快乐。活动重点:能根据音乐创编表现不倒翁和小娃娃的.舞蹈动作活动难点:能根据音乐创编表现不倒翁和小娃娃的舞蹈动作活动准备:1.课件。2.不倒翁和小娃娃玩具。活动过程:一、欣赏音乐1.教师播放课件,提问:这段音乐像谁在跳舞?不倒翁还是小娃娃?你怎么知道的?

  2.教师播放课件,提问:这段音乐像谁在跳舞?与前一段音乐有什么不一样?

  3.教师播放课件,提问:这段音乐又像是谁在跳舞?为什么?

  4.教师播放课件让幼儿感受音乐的ABA结构,并让幼儿说说对整个乐曲的感受。

  二、创编动作

  1.教师播放课件第一段,请幼儿创编不倒翁的动作,提示幼儿要表现出不倒翁的摇摇晃晃。

  2.教师播放课件第二段,请幼儿创编小娃娃的动作,提示幼儿要表现出流畅的舞蹈感觉。

  三、展示和分享

  1.幼儿分为两组,一组扮演不倒翁,另一组扮演小娃娃。提醒幼儿表现出不倒翁们摇摇晃晃的舞蹈动作和小娃娃们流畅的舞蹈动作。

  2.教师播放课件乐曲欣赏,请两组幼儿在音乐的伴奏下,一对一地配合跳舞;同时,小娃娃们指示方向,不倒翁们就先朝小娃娃指示的方向倾斜。

  不倒翁中班教案2

  【设计意图】不倒翁是孩子们平时比较熟悉、又容易见到的一种玩具,在不倒翁的一次次被扳倒又一次次摇摆着立起,常常逗得孩子们乐个不停,孩子们只觉得好玩,有意思,但是对于不倒翁为什么不倒的原因,也许孩子们从未想过。从孩子的生活中寻找孩子的兴趣点出发,我选择了本次活动,想通过本次活动让孩子们对不倒翁不倒秘密有所了解,让孩子们成为活动的主体,自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密,找出不倒翁不倒的秘密,并制作简单的不倒翁,让孩子们体验科学的魅力和成功的喜悦之情。【活动目标】1、积极探索不倒翁,发现不倒翁不倒的秘密。2、愿意参与活动,大胆尝试,敢于在集体面前表达自己的探索过程和结果。【活动准备】不倒翁、图谱一份、ppt一个、材料人手一份、橡皮泥若干。【活动重点】了解不倒翁不倒的原因。

  【活动难点】制作不倒翁。【活动过程】一、猜谜导入1、谜语导入:——圆圆的身体左右摇,你推他来我推他,推来推去他不倒,小朋友们猜一猜?2、出示不倒翁:——了解不倒翁的本领。有趣的谜语引入不倒翁,激发幼儿探索新知的兴趣。二、初步探索1、探索不倒翁:——知道不倒翁不倒的秘密。2、了解不倒翁:——出示不倒翁的结构图,知道不倒翁的两个要素。通过分析不倒翁的材料和ppt动画片的资料,初步让幼儿知道如何选择适合的材料进行制作不倒翁。

  三、幼儿操作1、第一次操作:假设1:不倒翁里面的橡皮泥没有粘住底部。假设2:不倒翁里面的橡皮泥粘住底部但是没有站在中间。2、第二次操作:假设3:不倒翁里面橡皮泥要适中。让幼儿自由操作,在操作中发现问题,在探索中解决问题。四、欣赏作品1、活动总结:一个成功的不倒翁他的底部要圆圆的,滑滑的,肚子里要有固定在中间适当的物品。2、一起和不倒翁来跳舞。总结不倒翁的原理,体验成功的喜悦。

  不倒翁中班教案3

  活动目标:1.积极探索不倒翁,发现不倒翁不会倒的秘密。

  2.激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作,敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

  3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备:教具:1.不倒翁一个。2.自制绘画图谱(不倒翁的组成原理6张)。3.背景音乐《不倒翁》。学具:大小不一的不倒翁制作材料人手一份,橡皮泥若干。活动过程:一.以猜谜的方式导入,引起幼儿的兴趣师:小朋友们,今天应老师带来了一个谜语,听好了:“圆圆的身体左右摇,你推它来我推它,推来推去它不倒。猜猜看,是什么?”(幼儿自由猜想后,教师出示不倒翁)

  二.初步探索不倒翁不会倒的秘密

  1.师:对了,它就是我们今天要认识的新朋友,它的名字叫不倒翁,谁知道它有什么本领呢?

  根据幼儿说的本领教师进行示范。(比如它不会倒)师:好,刚才小朋友说它不会倒,那我们一起来试试看。

  (先把不倒翁摆正,这时候它是直直的,然后用手去点一下它。它就开始摇摆,可是它有没有倒呀?没有,它还是直直的。)

  2.师:不倒翁真的不会倒,它一直是直直的,那小朋友有没有想过它为什么不会倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢,我们来一起拆拆看好不好(打开不倒翁)首先呢,它有一个圆圆的,滑滑的底部,那我们看看这里面是什么?哦,有一块橡皮泥,这块橡皮泥是粘在中间的对不对?那如果我们把它粘在旁边会怎么样,猜猜看(往一边倒,试验)证明不倒翁里面的重物一定要粘在中间。

  3.师:把底部反过来,橡皮泥不掉,果果粘不紧,又会怎么样呢?(试验)证明:中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。

  三.幼儿动手制作不倒翁,在动手操作过程中发现不倒翁的制作原理

  1.师:想不想自己来做一个不倒翁呢?疑问1

  师:讲解不倒翁的组成:一个扇形,圆圆滑滑的底部,还有一个重物,重物要放中间还要粘得牢牢的。

  幼儿第一次操作完毕,将幼儿完成的不倒翁摆在前面,逐个逐个进行试验,检验幼儿做的是否成功。

  (成功的不倒翁放在地上再次展示一次,师幼共同探讨为什么有的成功了有的没有成功。)

  假设幼儿出现的状况:橡皮泥没有粘牢,橡皮泥没有粘在底部。(提醒幼儿,橡皮泥要粘住。仔细检查粘住了没有?)

  为什么它的不倒翁有点歪我的不歪,站起来还是直直的?教师做实验,将橡皮泥紧紧粘在不倒翁的边上,幼儿观察。

  实验证明:不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住,还要粘在它的底部才行。

  活动延伸:

  师:好的,今天回家以后,请小朋友回去探索还可不可以用其他不同的材料做不倒翁?.

  教学反思:

  本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具,不倒翁真勇敢,我们也

  要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

  小百科:不倒翁是一种古老的中国儿童玩具,最早记载出现于唐代。形状像人而在造形和重量上制成一经触动就摇摆然后恢复直立状态。

  不倒翁中班教案4

  一、教案设计

  学生分析:在自带玩具的时候,大家都带来了自己喜爱的玩具,其中有个孩子带来了不倒翁,大家都感到很好奇,你争我抢,都想来玩这个玩具,可是他们在玩的时候,发现为什么这个娃娃怎么推它都不会倒下呢?孩子们争论了半天也找不到答案。于是,他们就好奇的跑过来问老师其中的原因。看到孩子询问的眼神,我就觉得这是一个很好的教育契机,于是我就设计了这个教学活动。

  目标设计:

  1、能大胆的说、唱“不倒翁”,并尝试用肢体予以表现。

  2、体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。

  过程设计:

  一、猜猜不倒翁

  二、玩玩不倒翁三、说说不倒翁四、学学不倒翁五、唱唱不倒翁延伸活动:画画不倒翁。资源设计:不倒翁玩偶、PPT、评价设计:教学目标明确、具体、适切,符合学生学习实际。教学内容正确充实,突出重点。教学过程中有效地运用了多种方法,层层递进,师生关系的融洽。教师素养有扎实的学科功底,知识面广,有探求新知的热情。二、课堂实录一、猜猜不倒翁1、师:“今天老师带来一个小小的宝盒,宝盒里有什么呢?”(幼儿讨论。)(有的猜水果、玩具、好吃的、书……)2、师:“原来是许多小小不倒翁,它可不是普通的玩具。”二、玩玩不倒翁1、“想不想玩玩这些可爱的不倒翁呢?”(幼儿:想)

  2、“老师有个小小的要求,请你玩了以后告诉我为什么它的名字叫做不倒翁?”

  三人一组分组玩,(教师巡视并提问你是怎么玩的?)(有的幼儿玩时用手推,有的在转。)

  玩一会儿,请不倒翁回宝盒休息,教师与幼儿一起讨论。

  三、说说不倒翁

  1、“谁能告诉我为什么我们叫它不倒翁?”(幼儿:怎么推它它都不倒,所以叫它不倒翁)。

  2、师:“为什么其它娃娃推它倒下去了就站不起来了,它为什么会站起来”?请幼儿仔细观察,摸摸它身体下面并请幼儿会回答(它的底是圆圆的。),掂掂它的重量,了解它不倒的原因。(它的下面是沉甸甸的。)

  教师小结:哦,我们发现为什么不倒翁它不倒,因为它的底是圆圆的,而且它的重量是重重的,所以我们推它,虽然它摇摇晃晃,但是最后它还是会稳稳的站在那里,一动不动中班科学:不倒翁中班科学:不倒翁。

  四、学学不倒翁

  1、“这么可爱的不倒翁,怎么推也不倒。谁愿意来做做小小不倒翁呢?”请几位幼儿出来学做不倒翁老师推它。师:“看你们玩的真开心我也来学学不倒翁,你们来推我,

  2、“学过了小小不倒翁,我们一起来跳不倒翁操吧。”教师示范不倒翁操,幼儿跟着模仿做。提醒幼儿做时动作要到位,要扣腰。

  五、唱唱不倒翁

  1、“悄悄的告诉你们一个小秘密,除了有不倒翁操还有不倒翁歌呢,听,不倒翁之歌开始了。”

  2、“这首歌真有趣,我们再听一遍,仔细听,歌里唱了些什么?”幼儿回忆听到的歌词内容。

  3、“你有没有听到歌曲里是怎么唱不倒翁的”?“什么叫胡子一大把”?“为什么它的样子很可爱象小孩”?(幼儿:胡子很多而且像老爷爷的胡子那样很长很长。)

  小结:虽然它的胡子一大把像老爷爷,但它的样子很可爱像小孩。

  4、“老师特地准备了一段不倒翁的小小动画片,我们一起来看一看。”(欣赏PPT)

  5、“不倒翁表演了这么棒的节目给我们看,我们一起来拍拍手谢谢它,不过不倒翁希望听到我们把整齐有节奏的掌声送给它。”

  6、“能不能够边拍手边念儿歌呢?我们一起来试一试

  7、“试试看,和不倒翁一起来唱歌吧。”

  刚才我们是边拍手边念儿歌的,现在你们能不能接受挑战边唱边做动作呢?(幼儿:能)

  8、师生一起边唱边做动作。

  师:“太棒了!不倒翁爷爷夸你们长大了,我们下次再和不倒翁爷爷一起来表演好吗”?

  三、专家点评

  中班音乐活动《不倒翁》这一活动的目标是:能大胆的说、唱“不倒翁”,并尝试用肢体予以表现,体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的具体要求相一致。通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要达到的学习结果,就是说、唱这首歌并能表现。在教学方法的选择上能根据中班幼儿的年龄特点,从猜――玩――说――唱――学,充分运用了示范、讨论、讲解、表演等方法,并借助快板等手段,十分有效,在层层互动中推动孩子的理解,为目标的达成起到了关键作用。在教学过程中,教

  师充分利用每一次对话、每一个细节,让幼儿在与教师互动中,进行有意义的学习。整个活动中,教师有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词,另外师生关系的融洽,在老师与孩子的交流、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。整个活动全班孩子都积极参与,非常专注,基本达成了教学目标。建议:在孩子创编动作的过程中,可以多为孩子提供自己尝试的机会,如改为两人一组,进行模仿扮演不倒翁。

  四、自我反思

  这个活动是根据幼儿的兴趣出发的,孩子们对玩具不倒翁特别好奇,于是设计了这个活动以此满足他们的欲望。《不倒翁》这首歌歌词诙谐幽默、形象鲜明,在演唱歌曲的过程中,不仅能让幼儿理解不倒翁不倒的原理,而且通过玩玩、唱唱、跳跳体验到歌唱活动的乐趣,很适合中班幼儿的年龄特点。

  不倒翁中班教案5

  活动目标:

  1、积极探索不倒翁,发现不倒翁不倒的秘密。

  2、愿意参与活动,大胆尝试,敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

  活动准备:

  用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份,足够的橡皮泥每人一份,成品的不倒翁

  活动过程:一、玩不倒翁,激发兴趣。1、师:今天林老师为小朋友们带来了一些好玩的玩具,你们看这个玩具娃娃有什么特别的地方吗?娃娃的身体是怎么样的呢?摸起来又是什么感觉呢?(圆圆的,滑滑的)你们想不想玩?(想)2、师:老师已经在你们的小椅子下为大家准备好了,大家赶快去玩下吧,然后,请你来告诉大家你是怎么玩的?(玩好之后把玩具娃娃送回小床)二、对比玩法,发现秘密。1、师:林老师也带来了一个玩具娃娃,你们看老师是怎么来玩的?(边玩边念儿歌:娃娃,娃娃,一摇一摆,真有趣呀,真有趣)老师刚才是怎么玩的呀?2、师:咦,为什么老师的玩具娃娃会摇来摇去,你们的就站不住呢?请幼儿大胆猜测。

  3、玩具娃娃里面到底藏了什么秘密呢?教师已经在桌子上准备了跟我一样的不会倒的玩具娃娃,老师已经把它的帽子摘下来了,你们赶快去找一找,里面到底有什么秘密呢?(里面有橡皮泥粘着)那现在请你把小床里的玩具娃娃抱来,把它的帽子打开来,去找一找,里面又有些什么秘密呢?(发现没有橡皮泥)

  (底部圆圆的,滑滑的,而且装有物体)

  三、初步探索,发现问题。

  1、师:哦,原来里面装有橡皮泥,玩具娃娃就不会倒了,那你们想不想当个小发明家,跟老师一样做出一个不会倒的娃娃呢?老师已经给你们提供了一些橡皮泥,大家可以用橡皮泥代替物体装进不倒翁,再把它的帽子带带好。

  2、幼儿操作

  3、各选择一个例子(站得起来的和站不起来的不倒翁)请制作者介绍自己是怎么做的,并且请他们打开不倒翁底部,发现制作有什么不一样的地方。立起来的橡皮泥粘在有黑点的底部,不能立起来的橡皮泥没有粘在黑点上)

  4、小结:原来一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的,而且最底部的黑点处要有物品,它才不会倒。

  四、再次探索,解决问题。

  1、师:现在老师想请我们小朋友一起再去试一试,让原来站不起,站不直的不倒翁站得直直的好吗?

  不倒翁中班教案6

  活动内容分析:“不倒翁“是孩子们非常喜欢的一种玩具。在本次活动中准备多种材料让孩子们通过自己动手去发现、体验并制作出不倒翁玩具。活动目标:、让幼儿经历不倒翁的制作过程,培养幼儿的动手操作能力和创新能力。活动重、难点:蛋壳不倒翁的制作。活动准备:音乐、ppt课件、蛋壳、彩画笔、橡皮泥等活动过程:一、师生问好,介绍这节课所上内容----美工课。二、情景导入活动内容。1.请小朋友轻轻的闭上眼睛,听到音乐响起,就睁眼看看老师为你们带来什么惊喜,好不好。2.播放动画儿歌《不倒翁》,边听边引导幼儿拍手打节奏。

  3.师问:小朋友喜不喜欢老师为你们带来的这位新朋友呀?(喜欢)

  4.师问:谁知道这位活泼可爱的新朋友叫什么名字呀?(不倒翁)

  5.师述:不倒翁真的扳不倒吗?这节课老师也带来了几个不倒翁,我们一起来看看吧!

  三、师出示几个不倒翁作品,引起制作兴趣。1、师述:小朋友看这几个不倒翁摇来摇去,就是不倒,非常好玩,请几个小朋友上来玩一玩。2、师点几名幼儿玩,幼儿用手推、玩。师问:好玩吗?能扳倒吗?(不能)3、师介绍这几个不倒翁。师述:老师告诉小朋友一个小秘密,这几个不倒翁是老师用蛋壳做成的。小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀?(想)四、师演示制作过程。1、突然课件哭声响起。2、师:嘘,听,是谁在哭呀?师:噢!原来是这个小蛋壳宝宝,这个小蛋壳宝宝他呀看到其他的蛋壳宝宝都能站起来高高

  兴兴地一起玩,而他却怎么也站不起来,都着急的哭了。(师边说边动作)

  师:小朋友想不想帮他站起来呀?(想)我们一起来帮帮他吧!

  3、师介绍不倒翁的制作方法及制作材料。(1)、小朋友看看,这是什么?(橡皮泥)我们先将橡皮泥分成一小块一小块,再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去,最后拿一支彩画笔像老师这样轻轻捣一捣,让橡皮泥都贴在蛋壳的底部,不要让橡皮泥偏左也不要偏右。(师演示幼儿观察)(2)、师:让我们看看小蛋壳宝宝站起来了吗?(站起来了,立师手掌心)(3)、请幼儿口述制作的三个步骤。(先……再……最后……)五、装饰不倒翁。1、师:小朋友觉得这个蛋壳不倒翁漂不漂亮呀?(不漂亮)2、师:那怎么办呢?这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁!3、师简单装饰不倒翁,让幼儿观察。(介绍装饰时用到的材料,如:帽子、头发、彩画笔等,另外还可以在蛋壳上绘画,画眼睛、鼻子、嘴巴等)

  4、师:这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了!5、师述:老师还给小朋友带来了许许多多不同样子的蛋壳不倒翁,小朋友想不想看呀?(播放ppt图片,引起幼儿的制作兴趣)六、幼儿动手制作。1、师述:小朋友刚才已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。下面也有许多蛋壳宝宝他们也想站起来,让我们一起来帮帮他们,愿意吗?(愿意)2、师述:这些蛋壳宝宝都是老师认真消过毒的,请小朋友放心使用,不必担心禽流感。3、制作前说规则。(1)这些蛋壳宝宝在制作过程中很容易破碎,小朋友要轻拿轻放,不要伤着蛋壳宝宝。(2)小朋友在制作时要保持安静,不急躁,懂得合作(3)用完后的材料要放回盘子。明白了吗?4、幼儿动手制作,师巡视指导。制作完后,请小朋友思考:蛋壳不倒翁为什么扳不倒儿?七、展示幼儿作品。

  八、小结:1、这节美工课小朋友用灵巧的双手自己制作了有趣的蛋壳不倒翁,并装饰了他,真了不起!2、那小朋友想不想和蛋壳不倒翁一起跳舞呀?(幼儿站起来,听音乐跳)听着音乐,排好队和蛋壳不倒翁一起到外面玩好吗?

  不倒翁中班教案7

  活动设计背景

  1、“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理,怎样让孩子自己发现这些科学现象,并理解加以应用呢?

  2、通过这次活动,我们为孩子准备许多的材料,让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密,并制作各种各样的不倒玩具。从中获取有益的学习经验。

  活动目标1、通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”的秘密,激发幼儿的探索兴趣。2、通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理。

  3、在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点培养幼儿动手操作能力,激发幼儿探索兴趣。活动准备1、布置场景“玩具城”:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)。2、幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3、录音机,歌曲“不倒翁”录音磁带。活动过程导入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题,激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说:“小朋友,你们好,我是蓝猫,欢迎你们到神秘的玩具城来,这里的玩具藏着许多的秘密,等着你们去边玩边发现,看谁发现得最多。”

  一、自由探索1、交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?(发现倒和不倒)2、幼儿自由玩。3、提问:“你们是怎么玩的,发现了什么?这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒有的不会倒。小结:小朋友在“玩具城”里玩的很认真,还能动脑筋,发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。二、尝试操作制作不倒玩具幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密:上轻下重,固定底部物体。1、教师放歌曲《不倒翁》,进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密,不倒翁里装有东西。2、幼儿操作:将会倒下的玩具也装进东西

  (1)提示:老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西,你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试,看玩具能不能站起来。

  (2)组织幼儿讨论:你们在玩具里装进了什么,发现了什么现象?为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住?(沙子等比纸团重)小结:原来,在玩具底部装进重的东西,这样下重上轻,玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时,发现了什么?(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?三、演示对比实验引导幼儿边观察边分析原因,摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边,旁边重,玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间,它不会滚来滚去,那玩具的重心就稳了,不倒翁就作成了。四、完成制作,玩一玩,体验乐趣成就感1、在“不倒翁”的音乐中,让幼儿制作不倒翁。

  2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具,做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。

  五、结束

  小朋友今天真聪明,发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密,还自己动手做了一个“不倒翁”。现在,我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好?

  活动延伸:

  1、区角活动中,可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。

  2、户外活动时,可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。

  

篇八:中班科学不倒翁的教案

  《不倒翁》中班科学教案4篇

  《不倒翁》中班科学教案4篇作为一无名无私奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的《不倒翁》中班科学教案,欢迎大家分享。《不倒翁》中班科学教案1【设计意图】不倒翁是孩子们平时比较熟悉、又容易见到的一种玩具,在不倒翁的一次次被扳倒又一次次摇摆着立起,常常逗得孩子们乐个不停,孩子们只觉得好玩,有意思,但是对于不倒翁为什么不倒的原因,也许孩子们从未想过。从孩子的生活中寻找孩子的兴趣点出发,我选择了本次活动,想通过本次活动让孩子们对不倒翁不倒秘密有所了解,让孩子们成为活动的主体,自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密,找出不倒翁不倒的秘密,并制作简单的不倒翁,让孩子们体验科学的魅力和成功的喜悦之情。【活动目标】1、积极探索不倒翁,发现不倒翁不倒的秘密。2、愿意参与活动,大胆尝试,敢于在集体面前表达自己的探索过程和结果。【活动准备】不倒翁、图谱一份、ppt一个、材料人手一份、橡皮泥若干。【活动重点】了解不倒翁不倒的原因。【活动难点】制作不倒翁。【活动过程】一、猜谜导入1、谜语导入:

  ——圆圆的身体左右摇,你推他来我推他,推来推去他不倒,小朋友们猜一猜?

  2、出示不倒翁:——了解不倒翁的本领。有趣的谜语引入不倒翁,激发幼儿探索新知的兴趣。二、初步探索1、探索不倒翁:——知道不倒翁不倒的秘密。2、了解不倒翁:——出示不倒翁的结构图,知道不倒翁的两个要素。通过分析不倒翁的材料和ppt动画片的资料,初步让幼儿知道如何选择适合的材料进行制作不倒翁。三、幼儿操作1、第一次操作:假设1:不倒翁里面的橡皮泥没有粘住底部。假设2:不倒翁里面的橡皮泥粘住底部但是没有站在中间。2、第二次操作:假设3:不倒翁里面橡皮泥要适中。让幼儿自由操作,在操作中发现问题,在探索中解决问题。四、欣赏作品1、活动总结:一个成功的不倒翁他的底部要圆圆的,滑滑的,肚子里要有固定在中间适当的物品。2、一起和不倒翁来跳舞。总结不倒翁的原理,体验成功的喜悦。《不倒翁》中班科学教案2活动目标1、幼儿认识不倒翁并了解其外形特征。2、培养幼儿的观察力和注意力。活动准备各种不同外形的不倒翁三个

  活动过程1、老师今天给小朋友们带来了几个小客人,你们想不想看啊?“花白胡子小老头,不会跑也不会走,你若叫他去睡觉,他连忙把头摇。”猜猜是什么呀?出示不倒翁2、提问:不倒翁为什么会不倒呢?请幼儿观察这几个不倒翁外型上有什么特点和不同,然后拆开大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。3、请大家用手中的操作材料自己动手制作一个不倒翁,并添画上可爱的图案。4、展示制作好的不倒翁,大家一起探究为什么能制作成功和不成功的原因,再去制作。5、师小结,展示成功作品。《不倒翁》中班科学教案3活动目标1、通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”的秘密,激发幼儿的探索兴趣。2、通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理。3、在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的。4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。教学重点、难点培养幼儿动手操作能力,激发幼儿探索兴趣。活动准备1、布置场景“玩具城”:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)。2、幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3、录音机,歌曲“不倒翁”录音磁带。

  活动过程:导入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题,激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说:“小朋友,你们好,我是蓝猫,欢迎你们到神秘的玩具城来,这里的玩具藏着许多的秘密,等着你们去边玩边发现,看谁发现得最多。”一、自由探索1、交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?(发现倒和不倒)2、幼儿自由玩。3、提问:“你们是怎么玩的,发现了什么?这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒有的不会倒。小结:小朋友在“玩具城”里玩的很认真,还能动脑筋,发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。二、尝试操作制作不倒玩具幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密:上轻下重,固定底部物体。1、教师放歌曲《不倒翁》,进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密,不倒翁里装有东西。2、幼儿操作:将会倒下的玩具也装进东西(1)提示:老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西,你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试,看玩具能不能站起来。(2)组织幼儿讨论:你们在玩具里装进了什么,发现了什么现象?为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住?(沙子等比纸团重)小结:原来,在玩具底部装进重的东西,这样下重上轻,玩具就

  能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时,发现了什么?(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?三、演示对比实验引导幼儿边观察边分析原因,摇动装有玻璃球的玩具里重的东西

  也随着滚到旁边,旁边重,玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间,它不会滚来滚去,那玩具的重心就稳了,不倒翁就作成了。

  四、完成制作,玩一玩,体验乐趣成就感1、在“不倒翁”的音乐中,让幼儿制作不倒翁。2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具,做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。五、结束小朋友今天真聪明,发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密,还自己动手做了一个“不倒翁”。现在,我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好?活动延伸:1、区角活动中,可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。2、户外活动时,可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的'体育游戏。《不倒翁》中班科学教案4一、教案设计学生分析:在自带玩具的时候,大家都带来了自己喜爱的玩具,其中有个孩子带来了不倒翁,大家都感到很好奇,你争我抢,都想来玩这个玩具,可是他们在玩的时候,发现为什么这个娃娃怎么推它都不会倒下呢?孩子们争论了半天也找不到答案。于是,他们就好奇的跑过来问老师其中的原因。看到孩子询问的眼神,我就觉得这是一个很好的教育契机,于是我就设计了这个教学活动。目标设计:1、能大胆的说、唱“不倒翁”,并尝试用肢体予以表现。2、体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。

  过程设计:一、猜猜不倒翁二、玩玩不倒翁三、说说不倒翁四、学学不倒翁五、唱唱不倒翁延伸活动:画画不倒翁。资源设计:不倒翁玩偶、PPT、评价设计:教学目标明确、具体、适切,符合学生学习实际。教学内容正确充实,突出重点。教学过程中有效地运用了多种方法,层层递进,师生关系的融洽。教师素养有扎实的学科功底,知识面广,有探求新知的热情。二、课堂实录一、猜猜不倒翁1、师:“今天老师带来一个小小的宝盒,宝盒里有什么呢?”(幼儿讨论。)(有的猜水果、玩具、好吃的、书……)2、师:“原来是许多小小不倒翁,它可不是普通的玩具。”二、玩玩不倒翁1、“想不想玩玩这些可爱的不倒翁呢?”(幼儿:想)2、“老师有个小小的要求,请你玩了以后告诉我为什么它的名字叫做不倒翁?”三人一组分组玩,(教师巡视并提问你是怎么玩的?)(有的幼儿玩时用手推,有的在转。)玩一会儿,请不倒翁回宝盒休息,教师与幼儿一起讨论。三、说说不倒翁1、“谁能告诉我为什么我们叫它不倒翁?”(幼儿:怎么推它它都不倒,所以叫它不倒翁)。2、师:“为什么其它娃娃推它倒下去了就站不起来了,它为什么会站起来”?请幼儿仔细观察,摸摸它身体下面并请幼儿会回答(它的底是圆圆的。),掂掂它的重量,了解它不倒的原因。(它的下面

  是沉甸甸的。)教师小结:哦,我们发现为什么不倒翁它不倒,因为它的底是圆

  圆的,而且它的重量是重重的,所以我们推它,虽然它摇摇晃晃,但是最后它还是会稳稳的站在那里,一动不动中班科学:不倒翁中班科学:不倒翁。

  四、学学不倒翁1、“这么可爱的不倒翁,怎么推也不倒。谁愿意来做做小小不倒翁呢?”请几位幼儿出来学做不倒翁老师推它。师:“看你们玩的真开心我也来学学不倒翁,你们来推我,2、“学过了小小不倒翁,我们一起来跳不倒翁操吧。”教师示范不倒翁操,幼儿跟着模仿做。提醒幼儿做时动作要到位,要扣腰。五、唱唱不倒翁1、“悄悄的告诉你们一个小秘密,除了有不倒翁操还有不倒翁歌呢,听,不倒翁之歌开始了。”2、“这首歌真有趣,我们再听一遍,仔细听,歌里唱了些什么?”幼儿回忆听到的歌词内容。3、“你有没有听到歌曲里是怎么唱不倒翁的”?“什么叫胡子一大把”?“为什么它的样子很可爱象小孩”?(幼儿:胡子很多而且像老爷爷的胡子那样很长很长。)小结:虽然它的胡子一大把像老爷爷,但它的样子很可爱像小孩。4、“老师特地准备了一段不倒翁的小小动画片,我们一起来看一看。”(欣赏PPT)5、“不倒翁表演了这么棒的节目给我们看,我们一起来拍拍手谢谢它,不过不倒翁希望听到我们把整齐有节奏的掌声送给它。”6、“能不能够边拍手边念儿歌呢?我们一起来试一试7、“试试看,和不倒翁一起来唱歌吧。”刚才我们是边拍手边念儿歌的,现在你们能不能接受挑战边唱边做动作呢?(幼儿:能)8、师生一起边唱边做动作。师:“太棒了!不倒翁爷爷夸你们长大了,我们下次再和不倒翁

  爷爷一起来表演好吗”?三、专家点评中班音乐活动《不倒翁》这一活动的目标是:能大胆的说、唱

  “不倒翁”,并尝试用肢体予以表现,体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的具体要求相一致。通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要达到的学习结果,就是说、唱这首歌并能表现。在教学方法的选择上能根据中班幼儿的年龄特点,从猜――玩――说――唱――学,充分运用了示范、讨论、讲解、表演等方法,并借助快板等手段,十分有效,在层层互动中推动孩子的理解,为目标的达成起到了关键作用。在教学过程中,教师充分利用每一次对话、每一个细节,让幼儿在与教师互动中,进行有意义的学习。整个活动中,教师有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词,另外师生关系的融洽,在老师与孩子的交流、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。整个活动全班孩子都积极参与,非常专注,基本达成了教学目标。建议:在孩子创编动作的过程中,可以多为孩子提供自己尝试的机会,如改为两人一组,进行模仿扮演不倒翁。

  四、自我反思这个活动是根据幼儿的兴趣出发的,孩子们对玩具不倒翁特别好奇,于是设计了这个活动以此满足他们的欲望。《不倒翁》这首歌歌词诙谐幽默、形象鲜明,在演唱歌曲的过程中,不仅能让幼儿理解不倒翁不倒的原理,而且通过玩玩、唱唱、跳跳体验到歌唱活动的乐趣,很适合中班幼儿的年龄特点。

  

篇九:中班科学不倒翁的教案

  中班科学教案详案《不倒翁》

  活动设计背景1、“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理,怎样让孩子自己发现这些科学现象,并理解加以应用呢?2、通过这次活动,我们为孩子准备许多的材料,让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密,并制作各种各样的不倒玩具。从中获取有益的学习经验。活动目标1、通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”的秘密,激发幼儿的探索兴趣。2、通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理。3、在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点培养幼儿动手操作能力,激发幼儿探索兴趣。

  活动准备1、布置场景“玩具城”:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)。2、幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3、录音机,歌曲“不倒翁”录音磁带。活动过程导入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题,激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说:“小朋友,你们好,我是蓝猫,欢迎你们到神秘的玩具城来,这里的玩具藏着许多的秘密,等着你们去边玩边发现,看谁发现得最多。”一、自由探索1、交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?(发现倒和不倒)2、幼儿自由玩。3、提问:“你们是怎么玩的,发现了什么?这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒有的不会倒。

  小结:小朋友在“玩具城”里玩的很认真,还能动脑筋,发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。

  二、尝试操作制作不倒玩具幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密:上轻下重,固定底部物体。1、教师放歌曲《不倒翁》,进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密,不倒翁里装有东西。2、幼儿操作:将会倒下的玩具也装进东西(1)提示:老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西,你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试,看玩具能不能站起来。(2)组织幼儿讨论:你们在玩具里装进了什么,发现了什么现象?为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住?(沙子等比纸团重)小结:原来,在玩具底部装进重的东西,这样下重上轻,玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时,发现了什么?(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?三、演示对比实验

  引导幼儿边观察边分析原因,摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边,旁边重,玩具就倒向重的一边。!.来源:屈老.师!把橡皮泥固定在底部中间,它不会滚来滚去,那玩具的重心就稳了,不倒翁就作成了。

  四、完成制作,玩一玩,体验乐趣成就感1、在“不倒翁”的音乐中,让幼儿制作不倒翁。2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具,做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。五、结束小朋友今天真聪明,发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密,还自己动手做了一个“不倒翁”。现在,我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好?活动延伸:1、区角活动中,可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。2、户外活动时,可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。

  

篇十:中班科学不倒翁的教案

  中班科学优秀教案《不倒翁》

  中班科学优秀教案《不倒翁》活动设计背景

  1、不倒翁是孩子们非常喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理,怎样让孩子自己发现这些科学现象,并理解加以应用呢?

  2、通过这次活动,我们为孩子准备许多的材料,让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密,并制作各种各样的不倒玩具。从中获取有益的学习经验。活动目标

  1、通过幼儿自身的活动,感知不倒翁的秘密,激发幼儿的探索兴趣。

  2、通过幼儿的动手操作,让幼儿了解不倒翁的原理。教学重点、难点

  培养幼儿动手操作能力,激发幼儿探索兴趣。活动准备

  1、布置场景玩具城:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活

  动室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)。2、幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3、录音机,歌曲不倒翁录音磁带。活动过程导入:以到神秘的玩具城去玩的形式引题,激发幼儿探索的兴趣。

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  配班老师扮蓝猫说:小朋友,你们好,我是蓝猫,欢迎你们到神秘的玩具城来,这里的玩具藏着许多的秘密,等着你们去边玩边发现,看谁发现得最多。

  一、自由探索1、交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?(发现倒和不倒)2、幼儿自由玩。3、提问:你们是怎么玩的,发现了什么?这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒有的不会倒。小结:小朋友在玩具城里玩的很认真,还能动脑筋,发现了玩具城里的玩具都是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。二、尝试操作制作不倒玩具幼儿交流体验不倒翁不倒的秘密:上轻下重,固定底部物体。1、教师放歌曲《不倒翁》,进一步引发幼儿去发现不倒翁的秘密,不倒翁里装有东西。2、幼儿操作:将会倒下的玩具也装进东西(1)提示:老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西,你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试,看玩具能不能站起来。(2)组织幼儿讨论:你们在玩具里装进了什么,发现了什么现象?

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  为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住?(沙子等比纸团重)

  小结:原来,在玩具底部装进重的东西,这样下重上轻,玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时,发现了什么?

  (站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?三、演示对比实验引导幼儿边观察边分析原因,摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边,旁边重,玩具就倒向重的一边。教案网把橡皮泥固定在底部中间,它不会滚来滚去,那玩具的重心就稳了,不倒翁就作成了。四、完成制作,玩一玩,体验乐趣成就感1、在不倒翁的音乐中,让幼儿制作不倒翁。2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具,做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。五、结束小朋友今天真聪明,发现了不倒翁玩具中的科学秘密,还自己动手做了一个不倒翁。现在,我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好?活动延伸:1、区角活动中,可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。2、户外活动时,可和孩子们一起玩一玩摇摆不倒翁金鸡独立等感受力的平衡的体育游戏。中班科学优秀教案《不倒翁》

  3

  

篇十一:中班科学不倒翁的教案

 中班科学教案详案《不倒翁》PPT课件活动设计背景1、不倒翁是孩子们非常喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理,怎样让孩子自己发现这些科学现象,并理解加以应用呢?2、通过这次活动,我们为孩子准备许多的材料,让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密,并制作各种各样的不倒玩具。从中获取有益的学习经验。活动目标1、通过幼儿自身的活动,感知不倒翁的秘密,激发幼儿的探索兴趣。2、通过幼儿的动手操作,让幼儿了解不倒翁的原理。3、在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点培养幼儿动手操作能力,激发幼儿探索兴趣。活动准备1、布置场景玩具城:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)。2、幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3、录音机,歌曲不倒翁录音磁带。活动过程导入:以到神秘的玩具城去玩的形式引题,激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮蓝猫说:小朋友,你们好,我是蓝猫,欢迎你们到神秘的玩具城来,这里的玩具藏着许多的秘密,等着你们去边玩边发现,看谁发现得最多。一、自由探索1、交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?(发现倒和不倒)2、幼儿自由玩。

  3、提问:你们是怎么玩的,发现了什么?这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒有的不会倒。小结:小朋友在玩具城里玩的很认真,还能动脑筋,发现了玩具城里的玩具都是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。二、尝试操作制作不倒玩具幼儿交流体验不倒翁不倒的秘密:上轻下重,固定底部物体。1、教师放歌曲《不倒翁》,进一步引发幼儿去发现不倒翁的秘密,不倒翁里装有东西。2、幼儿操作:将会倒下的玩具也装进东西(1)提示:老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西,你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试,看玩具能不能站起来。(2)组织幼儿讨论:你们在玩具里装进了什么,发现了什么现象?为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住?(沙子等比纸团重)小结:原来,在玩具底部装进重的东西,这样下重上轻,玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时,发现了什么?(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?三、演示对比实验引导幼儿边观察边分析原因,摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边,旁边重,玩具就倒向重的一边。!来源:屈老师教案!把橡皮泥固定在底部中间,它不会滚来滚去,那玩具的重心就稳了,不倒翁就作成了。四、完成制作,玩一玩,体验乐趣成就感1、在不倒翁的音乐中,让幼儿制作不倒翁。2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具,做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。五、结束小朋友今天真聪明,发现了不倒翁玩具中的科学秘密,还自己动手做了一个不倒翁。现在,我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好?

  活动延伸:

  1、区角活动中,可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。

  2、户外活动时,可和孩子们一起玩一玩摇摆不倒翁金鸡独立等感受力的平衡的体育游戏。双十电影https://www.1010dy.cc

  这种制定学习合同的方式,不仅能培养孩子对学习的责任心,同时也能让其养成良好的学习习惯,对其后续的学习也会产生一定的促进作用。

  令他们感到意外的是,罗伯特自己下了一个结论,打人并不会让他获得安全感。因为别人不会再喜欢他。从那之后,罗伯特在幼儿园和夏令营的情况开始好转。假如母亲没有坚持度过那些眼泪和尖叫,她和罗伯特可能永远都无法重获如此亲密的感觉,从而可以分享恐惧和安全感的深层话题,至少之前的罗伯特是不可能静坐聆听的。

  让孩子感觉到我真棒

  2岁的宝宝即使上了托儿所,通常也是老师心中难缠的角色。通过观察我们发现2岁的宝宝比较容易出现抢同学玩具的情形,偶尔还会出现咬人、推人的情况,为什么会这样呢?其实这与宝宝心理的变化有一定的关系。宝宝刚从舒适的家里进入另一个陌生的环境,难免会有些不适应,在家里他是惟一的宝贝,他会理所当然地认为:所有的东西都是我的!看到别人有的东西自己也想拥有,这是2岁宝宝的一个特性,也常常让父母和老师们感到很棘手。

  不得不说,0-3岁对于孩子的一生来说真是太重要了。

  我帮你,你帮我,采到松果送回家。

  1、2岁宝宝正处于关键期内,家长要根据这个年龄特点有针对性地发展语言能力。如:摆放幼儿感兴趣的玩具、物品和材料,让他们边探索边学习说出它们的名称和功能;带幼儿走出家门去商店、动物园、公园,从多种场合观察、体验、丰富和充实其经验,增加学习和表达的愿望;鼓励幼儿与人交往,因为语言智力发展是一种不可抑制的人类特性。

  以前有科学家做过实验,幼儿园的老师给每个小朋友发了一块糖,并且跟他们说如果你们马上就吃掉,就只有这么一块,但是如果能够忍着不吃,一个小时后才吃,就可以再得到一块糖,以后,跟踪调查这一群孩子,凡是那些能够忍耐的孩子,长大后,成功率远远的高于那些不能忍耐的孩子!所以,培养孩子的忍耐力和自制力是非常必要的!

  挤出时间进行高质量陪伴

  既然孩子在无形中会受到父母评价标准的影响,那父母就该特别注意日常对事物、人的评价。一谈到名牌、奢侈品你就两眼放光,一看到高管、富商就一副谄媚的表情,孩子也会慢慢跟你学习。所以,你该多在孩子面前展示知识、才华,更注重内在精神状态和自身气质的体现,多带他参加活动,体验各种非物质的乐趣。

  最后一点,或许可以说是对动物的蔑视,对天道的蔑视,对人伦的蔑视。人应该是这个世界上最强大的,没有天敌的一种高级动物吧,可是,人的天敌就是人本身,人类最大的天敌就是人心。因为人太能干了,什么东西都能发明,于是我们很容易忽略自然规律,欲望无限地膨胀,想法设法用超自然的力量战胜恐惧。而这只海龟的去世,就是人类蔑视与我们同体共生的生物的恶果。但凡我们有一点慈悲,收敛,自信以及尊重大自然的规律,那或许就不可能把那么多硬币投到海龟生活的池子里。

  高智商孩子的特征5有追根究底的倾向。如:妈妈,我查看了所有的参考书,也看了电视的特别节目,而且问过老师,可我还是不知道上帝在哪里!

  是不是这些技能都让中国的爸妈吓了一跳,怎么可能?但这确实是可能的,上期我们说了北欧爸爸带娃秘籍,其实,北欧家庭从小对孩子的培养,非常注重于独立性,当然一些方法也会奇葩的让你吐舌头。

  买回来后这本书竟然成了可乐的最爱,或许因为每个孩子心里都住着一个小恶魔吧。把家里搞的一团糟、随心所欲在家里墙上乱涂乱画、头戴铁锅敲得叮当响,但不管怎样的熊孩子,最后总会被妈妈紧紧搂入怀中,妈妈的一句大卫乖,我爱你!便化解了大卫的所有委屈。这本书里有放肆、有规则、也有安全感。

  如果你特别想玩这个玩具,

  特点:孩子做事情要求完美,端水时洒出一滴就很痛苦;吃的苹果上不能有斑点;厕所白色的便盆不能有任何黄渍;衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规则的要求:我遵守规则你也必须遵守,人人都要遵守;香蕉皮必须扔到垃圾桶里,没有垃圾桶就必须拿着;红灯亮了,即使马路上一辆车、一个人没有也不能过马路,已经过了必须退回来,退回来也不行,谁叫你这样做了!

  爸爸了解杰瑞的心情后,建议他首先跟上老师当前的课程,避免旧的课程内容没学到,新的课程又没学好。其次,爸爸建议他制定一个跟进计划,把自己落下的学习内容分成多个小部分,每天利用课余时间学一部分,最后把落下的课程内容补回来。

  但现在的小孩子可能吗?听起来简直就像是神话故事。

  当今社会,由于母亲也承担了一部分的社会责任,需要走上工作岗位。对于男孩来说,和母亲的分离会使他有更强的焦虑症,内向不善表达。

  

篇十二:中班科学不倒翁的教案

 幼儿园科学不倒翁教案

  教案一:《奇妙的不倒翁》活动目标1、探索发现不倒翁不倒的秘密,了解不倒翁不倒的秘密。2、能看懂图例,按图示掌握制作步骤,制作出不倒翁。3、对动手制作感兴趣,乐于不断尝试,愿意与他人分享自己的发现和想法。活动准备1、不倒翁若干,平底会倒的玩具一个。2、蛋壳、橡皮泥、石子、纸张、彩色笔等辅助性材料。3、幼儿用书第21页。活动过程1、引导幼儿玩不倒翁,引发其对不倒翁不倒的好奇。(1)出示不倒翁。教师:今天老师带来一些玩具,你们玩的时候推一推、摇一摇,看看有什么发现。(2)幼儿自由操作。(3)师幼交流讨论。提问:你们是怎么玩的?发现了什么?(4)小结。2、初步尝试制作不倒翁,了解不倒的秘密。(1)出示制作材料,激发幼儿制作的兴趣。

  (2)幼儿自由选择材料制作不倒翁。(3)通过问答引导幼儿观察交流。提问:你们在材料里装了什么?这次每个人都成功了吗?为什么在里面装了材料后,有的小朋友制作的不倒翁还是一推就倒呢?小结3、再次尝试制作不倒翁,感受成功的喜悦。(1)幼儿看幼儿用书第21页的不倒翁制作步骤,了解制作步骤。(2)幼儿改进自己的作品,再次尝试制作。(3)组织幼儿交流成功制作的经验。教案二:《不倒翁》活动目标1、通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”的秘密,激发幼儿的探索的兴趣。2、通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理。活动准备用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种不倒翁其中部分会倒,部分不会倒幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥面团泥团活动过程一、导入课题,提问形式引题,激发幼儿探索的兴趣。小朋友,你们喜欢玩玩具吗?今天老师也给大家带来一个好玩的

  玩具,(出示不倒翁)二、自由探索1、师交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,

  看看发现了什么?(发现倒和不倒)2、幼儿自由玩。3、提问:“你们是怎么玩的,发现了什么?这些不倒翁有什么

  相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的不倒翁会倒有的不会倒。

  小结:小朋友在玩不倒翁时很认真,还能边动脑筋,发现了不倒翁的底下是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了不倒翁有的会倒,有的不会倒。

  二、尝试操作制作不倒翁1、幼儿操作:(1)提示:老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、豆子、橡皮泥等东西,你们可以自由的把每一种东西分别做一个不倒翁来试一试,他们都一样吗?(2)组织幼儿讨论:说一说你是用什么材料做的不倒翁?小结:原来,在不倒翁底部装进重的东西,这样下重上轻,不倒翁就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时,发现了什么?(站住的不倒翁又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?三、演示对比实验

  孩子们我们把自己做的不倒翁,倒的放地一起,不倒的放在一起,进行对比,为什么有的倒有的不倒呢?

  四、完成制作,玩一玩,体验乐趣成就感没有制作完的小朋友继续制作不倒玩具,做好不倒玩具的小朋友拿着不倒翁去玩一玩吧!结束:小朋友今天真聪明,发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密,还自己动手做了个“不倒翁”现在,我们拿给小班的小朋友玩一玩好不好?

  教案三:有趣的不倒翁活动目标:1、不倒翁具备底部是半球体,里面装有物品的特点。2、动手操作,探索适合制作不倒翁的材料。3、培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能

  力。活动准备:不倒翁玩具3个,不倒翁操作玩具15个,黄豆、弹珠、太空泥、

  棉花、沙子若干,记录纸,《不倒翁》音乐。活动过程:一、谜语导入猜谜语:说你呆,你不呆,胡子一把,样子像小孩。说你呆,你

  不呆,推你倒下,你又站起来。猜一猜说的是什么?(一种玩具)

  二、玩一玩中观察发现不倒翁特点。老师带来了三种不同造型的不倒翁,你们可以过来看一看、摸一摸、玩一玩。请回到小板凳。谁来说一说你是怎么玩不倒翁的?(没动它时它是直直的,推它时它怎么也倒不下)。这三种不倒翁有什么相同的地方?(底部是半球体。还有呢?肚子里是空空的吗?)出示记录表并小结:你们观察到不倒翁底部是个半球体,身体里面装有物品。三、探索适合制作不倒翁的材料。1、今天,我们也来做一个不倒翁好吗?老师给小朋友们准备了这种底部是半球体的不倒翁,你们想做一个吗?老师为你们准备了黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子,你们分别放进去试试,帮老师选一选哪种材料适合做不倒翁,好吗?2、幼儿尝试制作。孩子们,把你们的不倒翁留在桌子上,回到板凳上,我们一起来看一看。提问:你们刚才试了棉花和太空泥了吗?放进去怎么样?为什么放进棉花和太空泥的倒了而放进沙子、豆子的能站住?(沙子、豆子等比棉花、太空泥重)小结:原来,放棉花和太空泥的不倒翁像没吃饱一样,肚子里轻飘飘的站不稳。而底部放了沙子、黄豆的不倒翁重量都集中到了脚上,

  下重上轻,就能站住。提问:你觉得弹珠够重吗?为什么放进去还是倒了?小结:由于弹珠是圆形的,放进不倒翁里滚来滚去,滚到哪边就

  哪边重,不倒翁总是倒向重的一边。提问:什么东西能让不倒翁立住?我来让不倒翁摇晃起来,你发

  现了什么?(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?我们来请成功的小朋友来讲一讲你的不倒翁。我们打开看一看。发现了什么?为什么?

  小结:沙子、黄豆放进不倒翁里虽然能立住,但是一摇晃,里面重的东西也随着滚到旁边,倒下了。而有太空泥帮忙的不倒翁,不会滚来滚去,摇晃起来,重量还是在脚上,所以始终不会倒下。

  孩子们,你们变成不倒翁试一试,我来推一推。如果重量集中到一只脚上会怎么样,重量集中到另一只脚上呢?要集中在哪里?(中间)

  3、再次尝试制作,增加成就感,体验乐趣。孩子们,你们还想再做一次不倒翁吗?好,再去试一试。(老师指导重心偏离的不倒翁)我们让不倒翁们跟着音乐一起摇摆起来吧!总结:根据我们刚才的操作,发现不倒翁里面要放重的东西,而且需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。活动延伸:这是小朋友在幼儿园做的不倒翁,在家里可以做不倒翁么?用什么做?一起来看看,它是用什么做的?再来看看,它是用什么做成的?原来,我们生活中底部是圆圆的东西都可以来做不倒翁,想不想

  

篇十三:中班科学不倒翁的教案

 中班科学活动教案:不倒翁教案

  活动设计背景1、“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理,怎样让孩子自己发现这些科学现象,并理解加以应用呢?2、通过这次活动,我们为孩子准备许多的材料,让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密,并制作各种各样的不倒玩具。从中获取有益的学习经验。活动目标1、通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”的秘密,激发幼儿的探索兴趣。2、通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理。3、在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点培养幼儿动手操作能力,激发幼儿探索兴趣。活动准备1、布置场景“玩具城”:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)。2、幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3、录音机,歌曲“不倒翁”录音磁带。活动过程导入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题,激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说:“小朋友,你们好,我是蓝猫,欢迎你们到神秘的玩具城来,这里的玩具藏着许多的秘密,等着你们去边玩边发现,看谁发现得最多。”一、自由探索1、交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?(发现倒和不倒)2、幼儿自由玩。

  3、提问:“你们是怎么玩的,发现了什么?这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒有的不会倒。小结:小朋友在“玩具城”里玩的很认真,还能动脑筋,发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。二、尝试操作制作不倒玩具幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密:上轻下重,固定底部物体。1、教师放歌曲《不倒翁》,进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密,不倒翁里装有东西。2、幼儿操作:将会倒下的玩具也装进东西(1)提示:老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西,你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试,看玩具能不能站起来。(2)组织幼儿讨论:你们在玩具里装进了什么,发现了什么现象?为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住?(沙子等比纸团重)小结:原来,在玩具底部装进重的东西,这样下重上轻,玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时,发现了什么?(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?三、演示对比实验引导幼儿边观察边分析原因,摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边,旁边重,玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间,它不会滚来滚去,那玩具的重心就稳了,不倒翁就作成了。四、完成制作,玩一玩,体验乐趣成就感1、在“不倒翁”的音乐中,让幼儿制作不倒翁。2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具,做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。五、结束

  小朋友今天真聪明,发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密,还自己动手做了一个“不倒翁”。现在,我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好?

  活动延伸:1、区角活动中,可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。2、户外活动时,可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。

  

篇十四:中班科学不倒翁的教案

 中班科学活动《不倒翁》教案

  中班科学活动《不倒翁》教案活动设计背景

  1、“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理,怎样让孩子自己发现这些科学现象,并理解加以应用呢?

  2、通过这次活动,我们为孩子准备许多的材料,让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密,并制作各种各样的不倒玩具。从中获取有益的学习经验。

  活动目标1、通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”的秘密,激发幼儿的探索兴趣。2、通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理。3、在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点培养幼儿动手操作能力,激发幼儿探索兴趣。活动准备1、布置场景“玩具城”:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活

  动室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)。

  2、幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。

  3、录音机,歌曲“不倒翁”录音磁带。

  活动过程

  导入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题,激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说:“小朋友,你们好,我是蓝猫,欢迎你们到神秘的玩具城来,这里的玩具藏着许多的秘密,等着你们去边玩边发现,看谁发现得最多。”

  一、自由探索

  1、交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看

  发现了什么?(发现倒和不倒)

  2、幼儿自由玩。

  3、提问:“你们是怎么玩的,发现了什么?这些玩具有什么相同的地方

  和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒有的不会倒。

  小结:小朋友在“玩具城”里玩的很认真,还能动脑筋,发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的.,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。

  二、尝试操作制作不倒玩具

  幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密:上轻下重,固定底部物体。

  1、教师放歌曲《不倒翁》,进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密,不倒翁里装有东西。

  2、幼儿操作:将会倒下的玩具也装进东西

  (1)提示:老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西,你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试,看玩具能不能站起来。

  (2)组织幼儿讨论:

  你们在玩具里装进了什么,发现了什么现象?

  为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住?(沙子等比纸团重)

  小结:原来,在玩具底部装进重的东西,这样下重上轻,玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时,发现了什么?

  (站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?

  三、演示对比实验

  引导幼儿边观察边分析原因,摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边,旁边重,玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间,它不会滚来滚去,那玩具的重心就稳了,不倒翁就作成了。

  四、完成制作,玩一玩,体验乐趣成就感

  1、在“不倒翁”的音乐中,让幼儿制作不倒翁。

  2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具,做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。

  五、结束

  小朋友今天真聪明,发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密,还自己动手做了一个“不倒翁”。现在,我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好?

  活动延伸:

  1、区角活动中,可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。

  2、户外活动时,可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。

  

篇十五:中班科学不倒翁的教案

 中班科学教案详案《不倒翁》活动设计背景1、"不倒翁"是孩子们非常喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理,怎样让孩子自己发现这些科学现象,并理解加以应用呢?2、通过这次活动,我们为孩子准备许多的材料,让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密,并制作各种各样的不倒玩具。从中获取有益的学习经验。活动目标1、通过幼儿自身的活动,感知"不倒翁"的秘密,激发幼儿的探索兴趣。2、通过幼儿的动手操作,让幼儿了解"不倒翁"的原理。3、在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

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  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点培养幼儿动手操作能力,激发幼儿探索兴趣。活动准备1、布置场景"玩具城":用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)。2、幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3、录音机,歌曲"不倒翁"录音磁带。活动过程导入:以到"神秘的玩具城"去玩的形式引题,激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮"蓝猫"说:"小朋友,你们好,我是蓝猫,欢迎你们到神秘的玩具城来,这里的玩具藏着许多的秘密,等着你们去边玩边发现,看谁发现得最多。"

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  一、自由探索1、交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?(发现倒和不倒)2、幼儿自由玩。3、提问:"你们是怎么玩的,发现了什么?这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?"引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒有的不会倒。小结:小朋友在"玩具城"里玩的很认真,还能动脑筋,发现了"玩具城"里的玩具都是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。二、尝试操作制作不倒玩具幼儿交流体验"不倒翁"不倒的秘密:上轻下重,固定底部物体。

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  1、教师放歌曲《不倒翁》,进一步引发幼儿去发现"不倒翁"的秘密,不倒翁里装有东西。2、幼儿操作:将会倒下的玩具也装进东西(1)提示:老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西,你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试,看玩具能不能站起来。(2)组织幼儿讨论:你们在玩具里装进了什么,发现了什么现象?为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住?(沙子等比纸团重)小结:原来,在玩具底部装进重的东西,这样下重上轻,玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时,发现了什么?(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?三、演示对比实验

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  引导幼儿边观察边分析原因,摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边,旁边重,玩具就倒向重的一边。!.来源:屈老.师教案网!把橡皮泥固定在底部中间,它不会滚来滚去,那玩具的重心就稳了,不倒翁就作成了。四、完成制作,玩一玩,体验乐趣成就感1、在"不倒翁"的音乐中,让幼儿制作不倒翁。2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具,做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。五、结束小朋友今天真聪明,发现了"不倒翁"玩具中的科学秘密,还自己动手做了一个"不倒翁"。现在,我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好?活动延伸:1、区角活动中,可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。

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  2、户外活动时,可和孩子们一起玩一玩"摇摆不倒翁""金鸡独立"等感受力的平衡的体育游戏。

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篇十六:中班科学不倒翁的教案

 中班科学活动有趣的不倒翁教案

  中班科学活动有趣的不倒翁教案1

  活动目标:1、积极探索不倒翁,发现不倒翁不倒的秘密。2、愿意参与活动,大胆尝试,敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备:喜蛋壳若干,橡皮泥,图片活动过程:1、谜语导入不倒翁。圆圆的身体左右摇,你推它我推它,推来推去它不倒。2、它有什么本领吗?我们来试试看,停下来它是直直的`。今天我们要来做的就是不倒翁。(出示图片)

  3、为什么叫它不倒翁?它为什么不会倒下呢?请幼儿大胆猜测。

  4、教师打开不倒翁底部,发现里面的秘密。(底部圆圆的,滑滑的,而且装有物体)

  5、教师拿出底部的物体,请幼儿猜测不倒翁会不会站立。并且试验。(不会)我们得出两个结论,一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的,而且里面要有物品。那是不是底部圆圆的滑滑的里面装上物品就可以做成不倒翁呢?

  6、请幼儿制作不倒翁。利用橡皮泥代替物体装进不倒翁。想不想来做个不倒翁。今天我们用橡皮泥来代替其他物体,老师给你们提供了一些底部圆圆的滑滑的材料,请你来做个发明家,去做个不倒翁。

  7、展示幼儿制作的不倒翁,发现问题,解决问题。

  (1)有的可以立起来,有的不可以。各选择一个例子请制作者介绍自己是怎么做的,并且请他们打开不倒翁底部,发现制作有什么不一样的地方。(立起来的橡皮泥粘在底部,不能立起来的橡皮泥没粘住)

  (2)立起来的,有的立的是直的,有的是歪的。各选一例,同上发现它们制作的不同。将发现的秘密通过图片的方式展示出来。

  8、请幼儿再次制作,修改完善自己的不倒翁。9、引导幼儿发现成功不倒翁需要的橡皮泥要足够多,太少了,底部太轻,就会立不起来。10、教师小结。一个成功的不倒翁需要的条件。通过图片帮助幼儿回忆。活动反思:本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具,不倒翁真勇敢,我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

  中班科学活动有趣的不倒翁教案2

  活动目标:1、积极探索不倒翁,发现不倒翁不倒的秘密。2、愿意参与活动,大胆尝试,敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。活动准备:

  用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份,足够的橡皮泥每人一份,成品的不倒翁

  活动过程:一、玩不倒翁,激发兴趣。1、师:今天林老师为小朋友们带来了一些好玩的玩具,你们看这个玩具娃娃有什么特别的地方吗?娃娃的身体是怎么样的呢?摸起来又是什么感觉呢?(圆圆的,滑滑的)你们想不想玩?(想)2、师:老师已经在你们的小椅子下为大家准备好了,大家赶快去玩下吧,然后,请你来告诉大家你是怎么玩的?(玩好之后把玩具娃娃送回小床)二、对比玩法,发现秘密。1、师:林老师也带来了一个玩具娃娃,你们看老师是怎么来玩的?(边玩边念儿歌:娃娃,娃娃,一摇一摆,真有趣呀,真有趣)老师刚才是怎么玩的呀?2、师:咦,为什么老师的玩具娃娃会摇来摇去,你们的就站不住呢?请幼儿大胆猜测。

  3、玩具娃娃里面到底藏了什么秘密呢?教师已经在桌子上准备了跟我一样的不会倒的玩具娃娃,老师已经把它的帽子摘下来了,你们赶快去找一找,里面到底有什么秘密呢?(里面有橡皮泥粘着)那现在请你把小床里的玩具娃娃抱来,把它的帽子打开来,去找一找,里面又有些什么秘密呢?(发现没有橡皮泥)

  (底部圆圆的,滑滑的,而且装有物体)

  三、初步探索,发现问题。

  1、师:哦,原来里面装有橡皮泥,玩具娃娃就不会倒了,那你们想不想当个小发明家,跟老师一样做出一个不会倒的娃娃呢?老师已经给你们提供了一些橡皮泥,大家可以用橡皮泥代替物体装进不倒翁,再把它的帽子带带好。

  2、幼儿操作

  3、各选择一个例子(站得起来的和站不起来的不倒翁)请制作者介绍自己是怎么做的,并且请他们打开不倒翁底部,发现制作有什么不一样的地方。立起来的橡皮泥粘在有黑点的底部,不能立起来的橡皮泥没有粘在黑点上)

  4、小结:原来一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的,而且最底部的黑点处要有物品,它才不会倒。

  四、再次探索,解决问题。

  1、师:现在老师想请我们小朋友一起再去试一试,让原来站不起,站不直的不倒翁站得直直的好吗?

  

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