第二单元课题12教案

　第二单元 我们周围的空气课题 1 空气（第一课时）

　学习 目标

　⑴ 了解空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等组成。

　⑵ 通过实验，知道空气中氧气的含量。

　⑶ 初步了解纯净物、混合物的概念。

　⑷初步理解空气中氧气含量测定的实验原理。

　学习 重点难点

　1、重点：学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积分数。

　2、难点：初步理解测定空气中氧气含量的实验原理。

　学习 过程

　（ 一 ）自主学习

　自学教材 26-27 页，认真思考以下问题：

　1、空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？

　2、二百多年前，法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？

　3、在“空气中氧气含量的测定”实验中：燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？

　4、集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？

　5、经过科学测定，空气中各成分的体积分数是多少？

　6、什么是纯净物和混合物？二者怎样区分？

　（三）合作探究

　1、现在，我们对空气的组成已经有了初步的认识。下面我们就仿照拉瓦锡的实验原理，测定空气中氧气的含量。

　实验 2-1

　空气中氧气含量的测定

　现象：

　 结论：

　2、有时在实验中发现测得的空气中氧气的体积含量小于 1/5，可能的原因是什么？

　（1）

　 。

　（2）

　。

　 （3）

　3、能否用铁、铝代替红磷？能否用碳、硫代替红磷？

　（四）达标训练

　1. 200 多年前，法国化学家

　用定量的方法研究了空气的成分，得出空气由

　和

　组成的结论。但这个结论还不是很正确，因为这两种气体的体积只占空气总体积的

　和

　，这两个数据总和还达不到100%，说明空气还含有其他少量气体，如空气中还含有

　 等。

　2.红磷是一种

　色固体，五氧化二磷是一种

　 色、

　 于

　水的

　 体。

　 3.下面提供一些物质，请判断是纯净物还是混合物，并用直线连起来

　纯净物

　 混合物

　矿泉水

　 铁

　 面包

　 五氧化二磷

　 海水

　可口可乐

　红墨水

　 氧气

　 氖气

　自来水

　 4.右下图是测定空气中氧气含量的实验装置（钟罩中的水面上的体积已经分为 5 等份，并标有刻度 a、b、c、 d），请根据实验回答问题：

　（1）该实验中红磷要足量的原因是？答：

　 。

　（2）可观察到的实验现象是什么？

　答：

　 。

　 涉及化学反应的文字表达式是

　。

　（3）燃烧后钟罩内剩余的气体主要是

　，请结合实验推测该气体的性质。

　物理性质：

　 ；

　化学性质：

　。

　。

　（4）该实验中产生的白烟会污染环境，根据对实验的观察，请问实验刚结束就马上把钟罩拿出水槽并撤去胶塞，这样做行吗？答：

　 。

　（五）课堂小结

　（六）堂清检测

　1.根据下列的现象，说明空气中存在哪些物质并写出物质的名称

　（1）打开冰箱，立即有水雾出现，说明空气中含有

　 ；

　（2）老鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有

　 ；

　（3）石灰水长期放置于空气中，瓶壁和石灰水底部均会出现白色固体，说明空气中含有

　 ；

　2.回顾在绪言记忆的元素符号，再请参考 75 页的表 4-3，写出下面元素的符号，并记住。

　元素名称

　氢

　氦

　氟

　铁

　氮

　氖

　元素符号

　3 化学式就是一种表示纯净物的化学符号，请写出下面物质的化学式：

　物 物

　质

　名

　称 称

　氮气

　氧气

　二氧化碳

　红磷

　五氧化二磷

　化 化

　学

　式 式

　 4.在装有空气的密闭容器中，若用燃烧的方法除去其中的氧气，但又不引入其他杂质，可使用的物质是（

　）

　A.硫磺

　 B.蜡烛

　 C.红磷

　 D.铁丝

　5.如图分别是地球和火星的大气组成（体积分数）示意图。下列说法正确是（

　）

　A.地球和火星的大气中氧气体积分数相同

　B.地球和火星的大气中都含有氮气

　C.地球和火星的大气中二氧化碳的体积分数相同

　D.地球和火星的大气组成完全相同

　6.成年人每吸 8L 氧气，大约需要吸入空气的升数为

　，氮气的升数为

　。

　教学后记

　课题 1 空气（第二课时）

　空气是一种宝贵的资源

　学习 目标

　 1 、了解氧气、氮气和稀有气体的性质 和用途；

　 2 、初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源； ；

　 3 、树立环保意识， 养成关注环境、热爱自然的情感。

　 学习 重点

　 各成分的用途及培养环保意识。

　学习 过程

　 （一）导入新课：

　1 ．揭题示标：

　2 ．情境激趣：对话空气，谈谈你对空气的认识。

　 （二）自主学习

　结合以下自学提纲， 阅读：P28 到 到 P31 内容：

　：

　 1、 、 空气是一种宝贵的资源 ，其中 氧气的用途 有：

　：______ 、 _____ 、 、______ 、______ 和_____ 。

　 2 、氮气的物理性质：

　：

　，氮气的化学性质：

　 。

　。

　氮气的用途：______ 、 _____ 、______ 和_____ 。

　 3 、稀有气体的物理性质：

　 ， ，

　稀有气体的化学性质：

　 。

　。

　稀有气体的用途：______ 、 ____ 、_____ 、______ 和____ 。

　。

　4 、随着工业的发展, 排放到空气中的__________ 和__________ 对空气造成了污染. 为了使天空变蓝, 人类正在积极行动起来, 如加强______________， ，改善_______________ ，使用_____________ ，积极________ 、_______、 、____ ___________ 等,。

　以保护大气。

　5 、目前计入空气污染指数的项目有 有_________ 、 ________ 、_________ 、_________ 和______ 。

　。

　（三）合作探究

　1 、根据教材中测定空 气中氧气含量的实验回答：

　（ （1 ）可观察到的现象是 什么？

　（ （2 ）燃烧结束后，钟罩内剩余的气体主要是氮气。

　后来红磷熄灭了，说明氮气能不能支持燃烧？

　（ （3）

　）

　由本实验可推知氮气具有 怎样的 物理性质 ？

　2 、结合书本图片，思考一下常见的三 种 空气污染现象，思考一下是由哪些污染物引起的？

　（四）达标训练

　1 ．下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是（ ）

　 A ．食盐 碘酒

　B ．冰水共存物 氮气

　 C ．净化后的空气 氧气

　D ．食醋 糖水

　 2 ．下列氧气的用途是利用氧气可以支持 燃烧并放出热量的性质的是（ （ ）。

　① 气焊 ② ② 动植物呼吸 ③ ③ 医疗 ④ ④ 潜水 ⑤ ⑤ 宇航

　A． ． ①②③ B． ． ①⑤ C． ． ①③④⑤ D． ． ①②③④⑤

　 3 、课本第 32 页 页 1-3 题 题

　 （五）课堂小结

　 （六）堂清检测

　1、 、 空气中含量较多且性质比较活泼的气体是（

　 ）

　）

　A. 氮气

　B. 氧气

　C. 二氧化碳

　 D. 水蒸气

　2、 、 为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（

　 ）

　）

　A ．氧气

　B ．氮气

　C ．二氧化碳

　D ．稀有气体

　3、 、 去 年冰岛火山喷发对欧洲多国造成了严重的环境污染。下列物 质中不属于空气污染物的是(

　 )

　A ．二氧化碳

　B ．二氧化硫

　C ．火山灰

　 D ．一氧化碳

　4 ．为了防止食品腐烂变质，在包装食品时可以采用真空包装或充入保护气的方法。对于一些易碎的食品，常常充入氮气防腐，原因

　是 是

　。

　。

　5 ．不会加剧酸雨、臭氧层空洞、温室效应等环境问题的是（ ）

　）

　A ．使用太阳能淋浴器

　 B ．燃烧煤

　 C ．超音速飞机尾气排放

　 D ．使用氟利昂作制冷剂

　 6 ．桂林市政 府提出了加快工业化进程的目标。在发展工业的同时，必须加强对化学污染的防治。以下气体不属于空气污染物的是 （ ）

　）

　A ．NO2

　B ．CO

　 C ．O2

　 D ．SO2

　教学后记

　 题 课题 2

　 氧 气 气

　 【学习目标】

　1 、了解氧气的物理性质。

　2 、通过氧气与许多物质发生反应的实例，掌握氧气的化学性质。

　 3 、了解化合反应的概念，学会辨别化合反应。

　 4 、了解氧化反应的概念，学会区分燃烧与缓慢氧化。

　【学习重点】

　氧气的化学性质

　化合反应与氧化反应的概念

　【 学习 过程 】

　一． 目标导学

　1 ．揭题示标

　2 ．情境激趣：如何检验一瓶气体是氧气、二氧化碳？

　二． 自主学习

　结合以下学习提纲，学 个人自学 P34—P35 内容：

　1 、 氧气具有怎样的物理性质？

　2 、 将带有火星的木条伸入到盛有氧气的集气瓶中，能观察到什么现象？

　3 、 硫、木炭、铁丝在氧气中燃烧时会出现什么现象？

　4 、 什么是化合反应？其特征是什么？

　5 、 什么是氧化反应？什么是缓慢氧化？

　三、合作探究

　1 ．演示实验[ 实验 2-2]---[ 实验 2-4] ，同学们注意观察现象 ，并

　写出相关 文字表达式 。

　2 、为什么木炭、硫、铁丝在空气中和在氧气中燃烧的现象不同？

　 3 、为什么硫、磷、铁丝在装有氧气的集气瓶中燃烧时，要预先在集气瓶中放一些水，能不能用沙子代替？

　 4 、在做铁丝在氧气中燃烧的实验时，为什么铁丝要弯成螺旋状？为什么还要在末端系一根火柴梗？铁丝在实验中没有燃烧起来的原因可能有哪些？

　5 、化合反应一定是氧化反应吗？氧化反应一定是化合反应吗？请分别举例说明。

　四、达标训练

　1 、下列关于氧气的叙述中，属于氧气的化学性质的是（ ）

　 A. 空气里含有氮气和氧气

　B. 氧气是一种无色无味的气体

　 C. 氧气液化时变为淡蓝色

　D. 氧气能支持燃烧， 供给呼吸

　 2 、下列化学现象描述不正确的是（ ）

　 A. 把盛有硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中，硫立即燃烧

　 B. 硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体

　 C. 硫在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体

　 D. 碳在氧气里剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色固体

　 3 、为鉴别盛有空气、氧气、二氧化碳的三瓶气体，应选用的最佳方法是：（ ）

　 A. 将气体分别通入水中。

　 B. 将气体分别通入澄清石灰水中。

　C. 将带火星的木条分别伸入三瓶气体中。

　D. 将燃着的木条分别伸入三瓶气体中。

　 4 、采用燃烧的方法除去密闭容器中空气里的氧气，以测定空气中氧

　气的含量，选用下列哪种物质最为适宜（ ）

　 A ．红磷 B ．硫磺 C ．木炭 D ．铁丝

　5 、木炭、硫、铁丝、蜡烛能否代替磷来做测定空气中氧气含量的实验？

　五、课堂小结

　六、堂清检测

　1、 、 下列说法正确的是（

　 ）

　）

　A 、氧气一定是一种无色的气体

　B 、鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水

　 C 、高原反应，是因为氧气的密度比空气小

　D 、氧气的三态变化属于物理变化

　2、 、 下列有关氧气的说法正确的是（ ）

　）

　A ．能 供给呼吸

　 B ．化学性质比较稳定

　C ．具有可燃性

　 D ．是空气中含量最多的物质

　3 ．下列说法错误的是（ ）

　 A ．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体

　 B ．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体

　 C ．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射

　 D ．蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊

　4、 、 下列反应属于氧化反应的有（ ）

　）

　A ．水 + 氧化钙 → → 氢氧化钙

　B ．碳酸→ → 水 + 二氧化碳

　C ．蜡烛 + 氧气 →水 水 + 二氧化碳

　D ．硫 + 氧气→ → 二氧化硫

　5 、下列不属于缓 慢氧化的是 （ ）

　）

　A 、动植物的呼吸 ? B 、食物的腐烂 C 、酒和醋的酿造 D 、燃烧

　 6 ．下列反应中属于化合反应的有（ ）

　）

　A ．水 氢气+ 氧气

　 B ．氨气 + 水 + 二氧化碳 碳酸氢铵

　C ．锌 + 硫酸 硫酸锌 + 氢气

　D ．镁 + 氧气 氧化镁

　7 、下列反应属于氧化反应的有（ ）

　 A ．二氧化碳 + 水 碳酸 B ．碳酸钙 氧化钙 + 二氧化碳

　 C ．甲烷 + 氧气 水 + 二氧化碳 D ．碳 + 氧气 二氧化碳

　 8 、既属于化合反应又属于氧化反应的是（ ）

　 A 铝 + 氧气 氧 氧 化铝 B 蜡烛 + 氧气 二氧化碳 + 水

　 C 氨气 + 水 氨水 D 氨气 + 氯化氢 氯化铵

　 9 、 下列叙述正确的是（

　 ）

　）

　A. 氧化反应一定是化合反应

　B. 凡是两种或两种以上的物质发生的反应是氧化反应

　C. 凡是物质跟氧气发生的反应都是氧化反应

　D. 化合反应一定是氧化反应

　 教学后记

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