小学二年级写作教案

　小学二年级写作教案

　【篇一：小学二年级作文教案——如何描写人物】

　小朋友们，我们上节课学习了怎样描述小动物的特征，小朋友们还记得么？

　要先观察哪里？小动物的皮毛身体对不对，我们说小鸭子摸起来是怎样的？毛茸茸的。上次课佳怡小朋友用了一个描写颜色的词汇用的很好。是什么词啊？黄澄澄的。五光十色的。恩。很好。写完了小动物的身体后我们要写什么啊？四肢。上次弘达小朋友说小鸭子的脚印子像什么一样。枫叶。五官。五官都有哪些？眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵。我们说小鸡的眼睛圆圆的。小鸭的嘴巴扁扁的。小白兔的耳朵长长的。写完了小动物的五官后，还要写什么呢？写小动物有什么爱好对不对，每只小动物喜欢吃的东西都不一样。再后面呢？写小动物的性格和脾气。我们佳怡小朋友上次 说小老虎脾气怎样啊？很威风对不对。欣雨小朋友又是怎样写小鸡的呢？她说小鸡的爸爸怎样？很神气对不对。小朋友们的这些词都用的很好。小朋友们心目中的小动物都各有各的特征，都十分可爱。以后小朋友们都可以这样来写小动物。上次老师布置小朋友回家写的作文有没有写好啊。等下课后交给老师。

　要认识自己，要认识他人，我们便要在生活中仔细观察，留意自己和他们的一言一行。今天老师就来教小朋友们怎样知己知彼。写人物的话我们应该从哪些方面入手呢？写人物和写动物会不会有一些相通之处啊？哪个小朋友可以告诉老师？写人物也要写人的五官。也 就是外貌特征。每个人都有不一样的外貌特征，除了双胞胎，没有长的一摸一样的人物。所以我们在写人物时要抓住这个人最具特点的外貌来写，让人可以一眼认出。而且也要遵循一定的顺序，体型 型 毛发颜色 眉毛 眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴等等。有时候我们也可以不写外貌，写这个人的性格特征，从她说的话和行动来看她是活泼开朗

　呢还是内向腼腆。上次小朋友们写动物都有把动物拿到手上仔细观察。今天老师想请小朋友们仔细回想一下一个自己最熟悉的人，这个人可以是爸爸妈妈，可以是在学校的同桌老师，当然也可以是自己。恐怕小朋友们最熟悉的人首先就应该是自 己了。描述一下这个人的外貌特征和性格特征。可以通过自己发生的一件事情来说明。

　现在先让我们一起来看看别的小朋友是怎样写人物的。

　丁丁是这样说的：我的邻居叶鹏哥哥今年十二岁了，留着刺猬头，两只小小的耳朵，加上弯弯的月牙眉毛下那双水灵灵的大眼睛，让人一看就觉得他挺可爱的。

　玲玲：我的爸爸总是戴着一副大眼镜，一发起火来眼神就变得特别可怕了！只要我考试成绩不好，这种眼神就会落到我的身上。

　欢欢：李云是一个机灵、淘气的同学，他胖乎乎的脸蛋上，长着一对调皮的大眼睛，眼珠子忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑 宝石，只要他一眨眼睛，准有鬼点子。

　我们看看丁丁是写的谁啊？邻居叶鹏哥哥。他都写了他的什么？外貌特征。

　那玲玲呢？写的是爸爸。写的爸爸的脾气。

　现在老师想请小朋友们也用简短的几句话来向老师介绍一个你们最熟悉的人。现在小朋友们可以先思考一下，或者拿出纸和笔先写下来。

　描写体型的词：胖嘟嘟 小瘦猴 高高瘦瘦 矮个子 修长 苗条 丰满 结 结实 实 健壮

　皮肤：白净 黝黑 蜡黄 红润

　头发：直 卷 卷

　描写眉毛的词：眉清目秀 又长又细，像夏天随风摇曳的柳叶 像两个倒下来的小括号

　眼睛：水灵灵的大眼睛 睛 圆圆的大眼睛 双眼皮 明 明亮的眼睛 会说话的眼睛

　鼻子：高挺的鼻梁 塌鼻子

　嘴巴：小嘴巴。大嘴巴。

　 性格和脾气：开朗活泼 外向 内向 亲切友善 乐于助人 可爱 温柔 好 好吃懒做

　恩。刚刚小朋友们都写的很好。有写外貌特征的，有写性格特征的。现在老师这里有一幅

　图片，小朋友们来看看图画中过的人物都做了什么，他们的表情如何，行为怎样？

　我们看下这里一共有几幅图啊？4 幅。哪个小朋友能先告诉老师大概说了怎样的一件事情么？.... 恩。好。现在我们来仔细看一下这 4幅图。

　我们先来看下第一幅图，有 什么？有一个小朋友。我们看下这个小朋

　友是在去做什么的路上啊？上学。怎么看出来的呢？他背着书包。恩。他在上学的路上做着什么啊？吃香蕉。

　第一幅图，老师想让小朋友们根据第一幅图用一边.... 一边.... 造句。一边走着路，一边吃着香蕉。一边唱着歌一边吃着香蕉。好了。现在小朋友们的生活中有没有可以用一边... 一边造句的事情呢？小朋友们可以展开自己想象的翅膀，想一想。哪个小朋友回答一下？恩。好了。我们再仔细看一下，第一幅图上有小朋友，有正被抛在空中的香蕉

　 皮，还有什么啊？有垃圾篓对吧？这个小朋友吃完香蕉有没有把 香蕉皮扔进垃圾篓啊？没有。

　恩，好。现在我们一起来看下第二幅图。现在小朋友们想象，第二幅图上的香蕉皮是哪来的啊？是第一幅图的小朋友扔得。这时，第二幅图上发生了什么事情？有一位小弟弟怎么了？摔跤了。小朋友们想一想，为什么会摔跤啊？应该是踩到香蕉皮了。恩。为什么会踩到香蕉皮啊？没有仔细看路对不对？没有注意到脚下有香蕉皮。也是不够小心。小弟弟摔跤以后怎样了？

　怎么摔的？整个人都坐在地上了。老师教小朋友们一个词语。四脚朝天。是指脸朝着天跌倒在地的状态。小朋友们可不可以用这个词语给老师造句啊？车夫从马车下摔了下来，摔 了个四脚朝天。小朋友坐在地上做什么啊？哭。怎么哭呢？嚎啕大哭 哇哇大哭

　好。那我们看下第三幅图，小弟弟是不是还坐在地上哭？站起来了。自己站起来的么？是一个大姐姐或者阿姨扶起来的。小朋友们想象一下，如果是你们的小弟弟小妹妹摔跤了，你们会怎样啊？举手回答。会去扶起来。扶起来以后如果还在哭呢？你们会怎么做呢？会

　安慰他吧。安慰一词造句。怎么安慰，都说些什么？“ 小弟弟不要哭了，要勇敢”....

　现在我们来看下第四幅图。扔香蕉皮的小朋友在做什么啊？他捡起了香蕉皮扔进垃圾篓。那现在我们来一起猜一猜。他在捡香 蕉皮之前可能做了什么？小朋友们觉得他有没有看到小弟弟摔跤啊？应该看到了。小朋友们猜猜他看到这一幕会是什么感觉？如果是你们扔了香蕉皮让别人摔跤了，你们会怎样啊？会感到羞愧，感到不好意思。感到羞愧之后呢？会做什么呢？如果要你去跟小弟弟说句话，你们会说什么呢？“ 对不起，下次我再也不会随手乱扔垃圾了。” 小明感到羞愧了，那我们要不要给他一次改过的机会啊？要。恩。大姐姐看到这幅画面，会跟小明说点什么呢？“ 知错能改还是一个好孩子。” 那小朋友们从这件事情学到了什么呢？不要在马路上乱扔果皮纸屑。垃圾要扔进垃圾篓中。做错了事情 要勇

　于认错。知错能改还是一个好孩子。

　问题设置一：上学的路上，明明一边（），一边（）

　问题设置二：这时，一位小弟弟（），只见他（ ）

　）

　提供哭泣的词语：嚎啕大哭 哇哇大哭

　泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声

　问题设置三：阿姨看到了（

　）安慰着（

　）

　）

　问题设置四：还未走远的明明（）

　引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？

　问题设置五：垃圾桶仿佛在说（）

　后记学生作品：

　上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“ 小朋友不哭，要勇敢哦” 。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着

　【篇二：小学二年级作文教案——如何描写人物】

　小朋友们，我们上节课学习了怎样描述小动物的特征，小朋友们还记得么？

　 要先观察哪里？小动物的皮毛身体对不对，我们说小鸭子摸起来是怎样的？毛茸茸的。上次 课佳怡小朋友用了一个描写颜色的词汇用的很好。是什么词啊？黄澄澄的。五光十色的。恩。很好。写完了小动物的身体后我们要写什么啊？四肢。上次弘达小朋友说小鸭子的脚印子像什么一样。枫叶。五官。五官都有哪些？眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵。我们说小鸡的眼睛圆圆的。小鸭的嘴巴扁扁的。小白兔的耳朵长长的。写完了小动物的五官后，还要写什么呢？写小动物有什么爱好对不对，每只小动物喜欢吃的东西都不一样。再后面呢？写小动物的性格和脾气。我们佳怡小朋友上次说小老虎脾气怎样啊？很威风对不对。欣雨小朋友又是怎样写小鸡的呢？她说小鸡的爸爸怎样？ 很神气对不对。小朋友们的这些词都用的很好。小朋友们心目中的小动物都各有各的特征，都十分可爱。以后小朋友们都可以这样来写小动物。上次老师布置小朋友回家写的作文有没有写好啊。等下课后交给老师。

　 要认识自己，要认识他人，我们便要在生活中仔细观察，留意自己和他们的一言一行。今天老师就来教小朋友们怎样知己知彼。写人物的话我们应该从哪些方面入手呢？写人物和写动物会不会有一些相通之处啊？哪个小朋友可以告诉老师？写人物也要写人的五官。也就是外貌特征。每个人都有不一样的外貌特征，除了双胞胎，没有长的一摸一样的人物。所以我们 在写人物时要抓住这个人最具特点的外貌来写，让人可以一眼认出。而且也要遵循一定的顺序，体型 型 毛发颜色 眉毛 眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴等等。有时候我们也可以不写外貌，写这个人的性格特征，从她说的话和行动来看她是活泼开朗呢还是内向腼腆。上次小朋友们写动物都有把动物拿到手上仔细观察。今天老师想请小朋友们仔细回想一下一个自己最熟悉的人，这个人可以是爸爸妈妈，可以是在学校的同桌老师，当然也可以是自己。恐怕小朋友们最熟悉的人首先就应该是自己了。描述一下这个人的外貌特征和性格特征。可以通过自己发生的一件事情来说明。

　 现在先 让我们一起来看看别的小朋友是怎样写人物的。

　 丁丁是这样说的：我的邻居叶鹏哥哥今年十二岁了，留着刺猬头，两只小小的耳朵，加上弯弯的月牙眉毛下那双水灵灵的大眼睛，让人一看就觉得他挺可爱的。

　 玲玲：我的爸爸总是戴着一副大眼镜，一发起火来眼神就变得特别可怕了！只要我考试成绩不好，这种眼神就会落到我的身上。

　 欢欢：李云是一个机灵、淘气的同学，他胖乎乎的脸蛋上，长着一对调皮的大眼睛，眼珠子忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石，只要他一眨眼睛，准有鬼点子。

　 我们看看丁丁是写的谁啊？邻居叶鹏哥哥。他都写了他的什么？ 外貌特征。

　 那玲玲呢？写的是爸爸。写的爸爸的脾气。

　 现在老师想请小朋友们也用简短的几句话来向老师介绍一个你们最熟悉的人。现在小朋友们可以先思考一下，或者拿出纸和笔先写下来。

　 描写体型的词：胖嘟嘟 小瘦猴 高高瘦瘦 矮个子 修长 苗条 丰满 结 结实 实 健壮

　皮肤：白净 黝黑 蜡黄 红润

　 头发：直 卷 卷

　 描写眉毛的词：眉清目秀 又长又细，像夏天随风摇曳的柳叶 像两个倒下来的小括号

　眼睛：水灵灵的大眼睛 圆圆的大眼睛 双眼皮 明亮的眼睛 会说话的眼睛

　 鼻子：高挺的鼻梁 塌鼻子

　 嘴巴：小嘴巴。大嘴巴。

　 性格和脾气：开朗活泼 外向 内向 亲切友善 乐于助人 可爱 温柔 好 好吃懒做

　恩。刚刚小朋友们都写的很好。有写外貌特征的，有写性格特征的。现在老师这里有一幅

　图片，小朋友们来看看图画中过的人物都做了什么，他们的表情如何，行为怎样？

　 我们看下这里一共有几幅图啊？4 幅。哪个小朋友能先告诉老师大概说了怎样的一件事情么？.... 恩。好。现在我们来仔细看一下这 4幅图。

　 我们先来看下第一幅图，有什么？有一个小朋友。我们看下这个小朋友是在去做什么的路上啊？上学。怎么看出来的呢？他背着书包。恩。他在上学的路上做着什么啊？吃香蕉。

　第一幅图，老师想让小朋友们根据第一幅图用一边.... 一边.... 造句。一边走着路，一边吃着香蕉。一边唱着歌一边吃着香蕉。好了。现在小朋友们的生活中有没有可以用一边... 一边造句的事情呢？小朋友们可以展开自己想象的

　翅膀，想一想。哪个小朋友回答一下？恩。好了。我们再仔细看一下，第一幅图上有小朋友，有正被抛在空中的香蕉皮，还有什么啊？有垃圾篓对吧？这个小 朋友吃完香蕉有没有把香蕉皮扔进垃圾篓啊？没有。

　恩，好。现在我们一起来看下第二幅图。现在小朋友们想象，第二幅图上的香蕉皮是哪来的啊？是第一幅图的小朋友扔得。这时，第二幅图上发生了什么事情？有一位小弟弟怎么了？摔跤了。小朋友们想一想，为什么会摔跤啊？应该是踩到香蕉皮了。恩。为什么会踩到香蕉皮啊？没有仔细看路对不对？没有注意到脚下有香蕉皮。也是不够小心。小弟弟摔跤以后怎样了？怎么摔的？整个人都坐在地上了。老师教小朋友们一个词语。四脚朝天。是指脸朝着天跌倒在地的状态。小朋友们可不可以用这个词语给老师造句啊？车夫 从马车下摔了下来，摔了个四脚朝天。小朋友坐在地上做什么啊？哭。怎么哭呢？嚎啕大哭 哇哇大哭

　 好。那我们看下第三幅图，小弟弟是不是还坐在地上哭？站起来了。自己站起来的么？是一个大姐姐或者阿姨扶起来的。小朋友们想象一下，如果是你们的小弟弟小妹妹摔跤了，你们会怎样啊？举手回答。会去扶起来。扶起来以后如果还在哭呢？你们会怎么做呢？会

　安慰他吧。安慰一词造句。怎么安慰，都说些什么？“ 小弟弟不要哭了，要勇敢”....

　 现在我们来看下第四幅图。扔香蕉皮的小朋友在做什么啊？他捡起了香蕉皮扔进垃圾篓。那现在我们来一起猜一 猜。他在捡香蕉皮之前可能做了什么？小朋友们觉得他有没有看到小弟弟摔跤啊？应该看到了。小朋友们猜猜他看到这一幕会是什么感觉？如果是你们扔了香蕉皮让别人摔跤了，你们会怎样啊？会感到羞愧，感到不好意思。感到羞愧之后呢？会做什么呢？如果要你去跟小弟弟说句话，你们会说什么呢？“ 对不起，下次我再也不会随手乱扔垃圾了。” 小明感到羞愧了，那我们要不要给他一次改过的机会啊？要。恩。大姐姐看到这幅画面，会跟小明说点什么呢？“ 知错能改还是一个好孩子。” 那小朋友们从这件事情学到了什么呢？不要在马路上乱扔果皮

　纸屑。垃圾要扔进垃圾篓中 。做错了事情要勇于认错。知错能改还是一个好孩子。

　问题设置一：上学的路上，明明一边（），一边（）

　 问题设置二：这时，一位小弟弟（），只见他（ ）

　）

　 提供哭泣的词语：嚎啕大哭 哇哇大哭

　泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声

　 问题设置三：阿姨看到了（

　）安慰着（

　）

　）

　 问题设置四：还未走远的明明（）

　 引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？

　 问题设置五：垃圾桶仿佛在说（）

　 后记学生作品：

　 上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路 过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“ 小朋友不哭，要勇敢哦” 。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“ 对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。” 说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“ 知错能改还是一个好孩子！”

　【篇三：小学二年级作文教案】

　小学二年级作文教案- 小白兔

　 课前谈话:

　 一、老师自我介绍

　 二、我和孩子玩一个游戏:“ 幸运 52” 有个手势就是――?( 出示一幅图,让一 个同学描述, 背对图画的同学猜想)。

　。

　 教学过程:

　 一、激发兴趣。

　 1. 你喜欢什么小动物呢? 为什么呢?( 小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)

　 2. 出示一组小动物的照片( 配上生动的音乐和动物的叫声)。

　。

　 3. 看了以后, 想说什么呢?( 小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)

　 二、说话。

　 1.

　 小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。( 出示一只真正的小白兔), 你们和它打个招呼。?? 取个名字吧??( 你说的这么好, 和它握握手吧) 看到同兔 学们这么喜欢小白兔, 那么说说你最喜欢它的什么呢?( 红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)

　 2. 你们喜欢的那部分, 就要用生动的文字来描述。如果你写得好,“ 雪儿” 会记住你的。

　 3. 读读你写出的片断。( 教师板书: 仔细观察抓住特征; 想像生动)

　4.

　 刚才是写眼睛的, 还有不同的吗?( 耳朵: 小白兔很弱小, 但是长着两只灵敏的大耳朵) 、( 羽毛: 改成什么―― 绒毛―― 好的, 摸摸看,有 有 什么补充 充)( 嘴巴: 亲一下, 什么味道?) 还剩下两只( 举起小白兔, 有小孩发出笑声)

　 5. 你今天回家, 会告诉爸爸妈妈, 你怎么介绍呢?( 按一定顺序)

　 6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。

　 7. 假如, 你就是这只小白兔, 你会怎么介绍自己呢?( 我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵, 还有有力的四肢)

　 8. 小白兔很想它的妈妈, 你们说怎么办?( 出示: 兔妈妈)

　 9. 想像: 兔妈妈见到了小白兔, 会说些什么?( 你怎么跑那么远的路,想 想死妈妈了)。

　。

　 10. 兔妈妈从大老远的地方赶来, 一定饿了吧, 谁来喂它们?

　11. 播放录像( 小白兔吃胡萝卜), 在下面先说说看, 小白兔是怎么吃胡萝卜的?

　 12. 演一演: 你就是一只小兔子。( 一同学有些腼腆, 老师说“ 这是一只斯文的兔子”, 再提一同学表演, 果然放开多了。)

　 13. 再对小兔子说说。( 感谢它的话)

　 三、写作。

　 1. 你想写什么?( 小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)

　 2. 要求: 如果你就是这个动物, 会取一个什么名字, 把自己也放进去 去?( 我是――)

　 3. 写作( 播放轻音乐)。

　。

　 指生读自己的习作。( 你们还有哪些建议?)

　 二年级作文起步从“ 新” 开始

　 二年级作文起步从“ 新” 开始我把二年级作文起步教学定位在“ 新” 字上 上, 新思想、新方法、新体验。通过培养感觉、丰富积累、主动读书、下笔习作四个步骤, 希望在一种全新的环境下让孩子快乐习作。

　 二年级作文起步从“ 新” 开始

　 第 第 1 节课

　 1 、培养感受:

　 给孩子们切了一个苦橘, 品尝后, 让孩子们说说各自不同的感受, 有的说甜甜的, 有的说酸酸的, 有的说有点苦味, 有的说很多水份, 还有的说

　冰冰凉凉的。告诉孩子, 对同一种事物每个人都会有不同的感受, 从现在开始对任何事物都要多加留心, 丰富自己的独特感受。

　 师: 学习写作的时候大家可 以不必叫我邢老师, 大家可以给我起一个好听的名字, 或者大家都喜欢的名字, 一起来起个名字吧!

　 生: 长头发的妈妈

　 生: 大眼睛的妈妈

　 生: 温柔的妈妈

　 师: 都有妈妈二字, 那就干脆叫邢妈妈得了, 这样, 大家一下子就有两个妈妈了, 喜欢吗?

　生: 喜欢

　 师: 这是第一次把老师不当成老师来叫吧, 你有什么感受呢?

　 生: 我觉得很有趣。

　 生: 我觉得邢妈妈很爱我们。

　 生: 我觉得邢妈妈很温柔。

　师 师: 很好, 孩子们很会体验, 感受也很丰富。

　 2 、丰富积累:

　 为了调动孩子的学习积极性, 我自己掏钱买了一种小小贴身日记本作为礼物赠送给学生。当然礼物不能白拿, 自然应当把它的作用发挥到极至。

　 作用 1: 这是老师送出的礼物, 学生自然高兴。

　 作用 2: 一段时间后, 学生要把这份礼物再返还给老师, 换取第二本小礼物。

　 用法说明: 刚才你吃了苦橘, 有何感受用一句话写在小日记本上。今天你做了哪些过去没有做过的事, 也请写在小日记本上。就这样, 以后把这本小日记本随身带着, 碰到新鲜的事或自己特别有感觉的事就随手

　记下, 可以是一个词, 也可以是一句话, 可以是听到, 看到的, 当然还可以是想的。

　 其实这也是我一直以来的一个小习惯, 随身记。因为有时听到的、看到的、想到的都可以在时间的河水冲淡, 事隔多久, 就被忘却了, 再回想起来, 不再那么鲜活, 随时记下点滴, 也许可以把某些印象以片断的形式记录下来, 便于回忆, 加工, 也就积累了生活经验。

　 3 、主动阅读: 两年前接触到儿童文学, 开始组建自己的萤火虫班级读书会, 深深地领悟到儿童文学潜在的作用是无限的, 我想要学会写作,首 首先应该学会阅读别人的文章, 让孩子真正走进书里, 从书中去自然汲取习作的营养, 比枯燥无味的写法指导应该更有趣。今天我和孩子的习作从绘本《妞妞和爸爸同岁》 开始。

　 师: 孩子们, 今天, 我们要读的书是作家张之路撰文、秦艾绘图本《妞妞和爸爸同岁》。

　生: 妞妞是小孩子, 怎么会和爸爸同岁呢?

　 生: 我觉得这本书名好奇怪噢!

　 生: 我想书里的内容一定很有意思。

　 生: 一定很奇怪吧!

　 生: 是不是妞妞是一个大人, 妞妞是她的小名呢?

　生 生: 妞妞是大人, 那她的爸爸也应该很老了, 怎么样也不会同岁啊!

　 生哈哈大笑。

　 师: 到底怎么回事呢, 请听邢妈妈慢慢讲来。

　 师读第一页内容。

　 ( 妞妞的爸爸很威严。他之所以威严, 是因为他有值得威严的资本。他既不会哭, 也不会笑, 他那威严的脸上似 乎永远写着: 正在思考, 请勿打扰。

　 当然, 他决不思考吃饭、穿家、睡觉之类的小事情。他想的只有人类的命运、彗星的轨道或是宇宙的前途。

　 另外, 爸爸从来不吃零食。妞妞非常惊异地看到面对一盘盘让人咽口水的杏话梅、奶油瓜子、五香花生米, 爸爸居然不咽口水, 甚至连看都不看一眼。他自己一不吃, 也不让妞妞吃, 这可馋坏了妞妞。)

　 生听着故事哗然。

　 师: 为什么你们会发出这样的声音, 有什么感受吗?

　 生: 妞妞好可怜。

　 生: 妞妞的爸爸好可怕, 我爸爸可没有这么凶。

　 师: 看看第 2 页的图, 你觉得图中谁是爸爸, 谁是妞妞呢?

　 生: 狮子是爸爸, 小兔是妞妞。

　 生: 爸爸是凶恶的狮子, 妞妞是可怜的小野猪。

　 生: 爸爸像是穿黑衣的巫师, 妞妞被这巫师变成了小动物。

　 师: 如果让你也想出一种东西来形容你的爸爸, 你的爸爸是什么样的?

　 生: 我的爸爸是一只大羊, 我是一只小羊, 我们一起去吃草。

　 师: 这么说, 你和爸爸就像是一对——

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