幼儿园教育与小学教育区分与有效衔接

　幼儿园教育与小学教育的区分与有效衔接 作者：灞桥区东城三幼

　王红军 幼儿园教育主要指的是针对 3—6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用。小学教育一般是对 6—12 岁年龄阶段的少年儿童所实施的教育，其目标通常是培养学生具有良好的思想品德，逐步形成独立的逻辑思维能力，掌握一些基本的自然常识，并具备简单的计算能力和读写能力，是基础教育的重要组成部分，是整个教育事业的基础。

　幼儿园教育和小学教育的区别主要表现在：学习环境、生活制度、师生关系、学习方式不同和成人对儿童的教育要求上的不同。

　具体来说：首先，幼儿园教育属于非义务教育，而小学教育属于义务教育。义务教育具有“强制性”和“普及性”的特点，家长必须将适龄孩子送到学校接受小学教育。

　其次，在幼儿园教师会把幼儿的一切活动都安排的井井有条，孩子们在游戏活动中可以自由活泼轻松愉快的学习和生活。在小学就不同，儿童需要有条理的做好课前准备，也记录作业，自我管理能力相对要求更高。

　第三、幼儿园教育“教养并重”，小学教育则“以教为主”。在幼儿园教师像母亲一样照顾幼儿的日常生活，并与幼儿有相当多的个别交流。在小学教师固然也会照顾儿童的生活，也与他们个别交流，但

　其主要精力放在课堂教学、批改作业和班级管理上。

　第四、幼儿园教育课程与小学课程都是综合课程为主，但对幼儿教育“整合”的程度相对小学教育来说都要深，力度要大得多。幼儿园课程主要是五大领域：健康、语言、社会、科学和艺术，以启蒙教育为主，而小学的课程相对来说更多一些。

　第五、幼儿园教育是寓教与日常活动之中的，是以游戏活动为主要形式的，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。小学教育则要依据一定的培养目标和课程标准对孩子进行有目的、有计划的全面教育，学习成为孩子们主要的任务，有着严格的作息制度和课堂纪律，每门课程都有明确而具体的教学目标和教学要求。同时，小学教育还特别关注学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及形成良好的道德行为习惯和学习习惯。

　第六、幼儿园教学活动主要是教幼儿认知，辨别事物，具有基础性、非义务性、启蒙性的性质。小学教育重知识点的理解和知识的运用。学课程目标较为明确，以教为主，学生已掌握一定的知识为主。

　第七、家长对孩子的学习期望不同。在幼儿园，孩子也要学习，但对他们的学习知识和技能还没有严格的任务要求，进如小学后学习知识和技能是他们必须完成的，相对家长而言，更注重学生的学习成绩。

　面对幼小衔接问题，家长应设法激发孩子上小学的愿望，减少心理依赖，全面关注孩子的发展，面对问题要积极地与孩子沟通。同时要做好心理准备，消除孩子入学后可能出现的不适应问题。要逐步帮

　助孩子确立时间观念，为孩子创设良好的学习与生活环境，帮助孩子处理好与老师的关系，培养和保护孩子的学习兴趣，为孩子的健康发展奠定基础。

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