1.5,课题研究得心

　第 一 阶段课题研究的得心

　子长县杨家园则中学

　薛延斌 本阶段是研究的第一阶段，教师先要充实自己。利用网络，翻阅图书提升自身的专业素养和业务能力。从多个方面对学情全面了解，与学生谈话交流掌握一定的信息，为后面的研究和探索打下坚定基础。我将第一阶段计划具体定为：

　一、转变自身的教育观念，树立以人为本的教学观 传统的教学法是以教师讲授为主、学生被动接收为特征的。学生成了学习的奴隶，毫无自主权。这样，搓伤了学生学习积极性，错失自学能力培养的时机。只有确立学生的主体地位，才能调动他们的积极性，发挥其潜能。当然，教师并非放任自流，而是充当课前的策划者，课堂的组织者、导演者和评价者的角色。在教学中留给学生足够多的时间和机会，让尽可能多的学生参与活动。

　二、不断学习，充实自身理论 除了学习课标外还围绕研修主题搜集相关理论与知识，更新教育理念，拓展教育视野，提高教育素养。

　三、激发学习兴趣，兴趣是学习最好的老师。

　心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。

　四、建立和谐融洽的师生关系 教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程，他会积极主动地探索这门学科的知识。这也促进学生自学意识的形成。《学记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。所以教师要努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的教学实践，真正做到爱学生，尊重学生，接纳学生，满足学生，欣赏学生。

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