教育故事

　宽容的力量

　一直以来，很喜欢著名教育家陶行知先生的教育理念、教育思想和教育故事，这些理念和思想指导着我在教育道路上的坎坷前进，教育故事给我提供自身教学中的经验借鉴。其中，陶行知先生的“四块糖果”的故事给我的印象尤为深刻。

　陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。

　 陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”

　 男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”

　这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。” 记得我刚来商城的时候，接手的是五年级的一个班级。班级的大部分孩子都很听话，而且一段时间之后基本上可以适应我的教学方式，只有一个孩子却迟迟没有接受我。后来经过了解，我才知道这个孩子的家庭情况非常特殊，暂称他为李同学。他自小就失去了父母，

　跟爷爷奶奶生活在一起。由于老人的溺爱，虽然孩子的思维活跃，反应灵敏，但是性格比较孤僻，逆反心极强，与同学相处不好，容易起冲突，并且还喜欢成为班级中的焦点。

　在这种家庭背景下成长起来的孩子，个性和自尊心都特别强，喜欢无拘无束。上课的时候，李同学对自己爱听的，感兴趣的科目还可以听上几分钟，对不感兴趣的科目 则是大声说话，做自己想做的事情，完全无视老师的存在，扰乱课堂的正常秩序。而我的语文学科，正是他不感兴趣的科目之一。

　他的表现确实让我很头疼，每一节课都因为他的调皮捣蛋让我无法完成相应的教学任务。学期过了快一半了，我想我不能再这么坐以待毙了，必须想个办法来制止他的行为，提高班级学生的语文成绩。因为他生活的家庭比较特殊，再加上通过班主任给我提供的信息，我觉得这个孩子的问题出在家庭亲情上，他缺少温情，内心极度自卑，但却想用所谓的强大的外在来掩饰自己，却又不知怎么做，以至于频频出现错误。再加上十一二岁的年龄特点，使他的内心更加逆反。

　有人说孩子就是一本书，要想教育好孩子，首先就要读懂这本书。对于李同学这类内心比较敏感的孩子，我深知付出的要比一般学生更多一些。为了纠正他的不良行为，帮助他消除自卑心理，树立起自信心，我会经常在课间把他叫到办公室，与他推心置腹的谈他的行为的坏处，告诉他如何做一名合格的小学生，用名人的励志故事来激励他，给他分析上与不上大学的利弊，希望他能够好好学习，以优异的成绩来回报爷爷奶奶，成为对社会有用的栋梁。虽然这种谈话进行了不少

　次，但是收效甚微。

　李同学喜欢给别的同学起外号，这让很多同学很反感，特别是女生。有一次，他又给一个同学起外号，恰巧是我的课，这位同学便过来向我告李同学的状。考虑到李同学的自尊心极强，我便当着李同学的面告诉告状的孩子要首先学会宽容，善意地去理解他人，告诉他也许李同学没有什么恶意，只想引起自己的注意，只是用的方法不对而已，要是不喜欢这个外号，就告诉李同学以后不要再这么叫了。李同学在一旁听了，没有了刚才的嚣张气焰，慢慢低下了头。我想，这种宽容式的教育，既教育了李同学，又保护了李同学的强烈的自尊心，同时又平复了告状的同学的心情。这种教育方式远远要比语言教育起到的效果好很多。

　有了这么一次成功的经验，我便学会了用宽容来教育李同学。我不再在课堂上公开批评他了，即使他犯了错误也会在课下没有人的地方才给他指出来，并告诉他老师相信他下次一定会做得很好。如果他有一点点的进步，我则会当众表扬他，让其他同学向李同学学习，为他树立自信心。我还时常会送给他一些名人传记故事，以及他喜欢篮球杂志等。同时我还发动班里的同学主动帮助他，宽容他平时犯的一些错误，有好东西主动与他分享，让他感受到集体的温暖。

　通过一段时间的努力，李同学不但改掉了很多坏习惯，而且上课越来越认真了，他也慢慢融入到了集体当中。更让我欣慰的是，他把我当成了自己的家人，对我敞开了心扉，只要有什么不确定的或是让他比较疑惑的事情都会找我商量，征求我的意见。看着他的进步，我

　的内心充满了喜悦，也充满了感动。

　“陆地上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”这句名言很好地诠释来了宽容的内涵。作为一名教师就要有博大的胸怀，开阔的胸襟，要学会宽容的对待每一位学生。因为宽容的力量是无穷的。

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