XX七中学校发展五年发展规划

　××七中学校发展五年发展规划 （2021 年 1 月—2025 年 12 月）

　 为全面对接“十四五规划”，全面深入推进教育综合改革，全面提升学校办学品质，全面加强学校特色建设，办好人民满意的教育，在上一轮五年发展规划基础上，根据我校的现实情况，制定新一轮五年发展规划。

　 第一部分 学校发展优势和存在的问题分析 （一）学校发展的优势 1．学校管理科学高效 学校规章制度健全，落实到位，规范、有序、民主的管理方式体现依法治校的教育思想，在德育管理、师资队伍管理、教育教学管理、教育科研管理、课程管理等方面建立体现以人为本、追寻校本、讲究成本和精细管理的管理制度。

　（1）德育管理方面。学校坚持“德育为首，育人为先”教育理念，充分发挥学校、家庭、社会三方面德育功能，系

　— 2 — 统构建 “三位一体”德育工作网络，促进了学校德育工作的开展。

　（2）在师资队伍管理方面，形成了一整套行之有效的教师专业发展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教师培养规划，有计划、分层次地将一批优秀教师纳入学校骨干培养规划中，并逐步形成具有学校特色的名师工程。

　（3）教育教学管理方面。一方面学校以常规管理制度为依基础，规范老师们的教育教学行为，保证学校日常教育教学工作顺利进行。另一方面实践常规管理创新活动，对教师日常的备课、上课（含课后反思）、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等，进行了积极有效的探索，真正把实施素质教育落实到教学的各个环节中去。

　（4）教育科研管理方面。实现了课题管理全程实施“技术性”管理，包括申报、论证、立项、实施、总结及成果答辩、推广等等，并完善各级立项课题的申报程序，形成“校级研究专题——县市级立项课题——省级立项课题”这一课题申报链，建设好了“金字塔式”的课题申报支撑体系。

　（5）课程管理方面。学校从课程体系设置、构建和美理想的课堂、建立多元的教育评价生态系统、致力于教师专业发展的各项行动等方面进行规划，并在实施的过程中不断

　总结，不断完善。其中，学科拓展型课程的常态化实施是学校课程管理中的一大亮点。

　2．学生综合素质良好 （1）学习习惯、学习成绩良好 学校学风良好，绝大部分同学都有比较好的学习习惯、方法和主动获取知识的能力，学校整体教学质量在××市多次检测中名列前茅，后 30%学困生也得到有效帮助，学业成绩显著提高。

　（2）学生综合素质发展全面，个性特长多样 学校课程理念为差异发展，多彩课程，以“多”和“彩”为表象特征，通过课程多元化、学习的选择化、教学个性化、评价多样化等手段，满足不同受教育者的多样化需求，坚持兴趣性原则、发展性原则、多样化原则等原则。开设拓展型学科课程，开展丰富多彩的校园文化、艺术竞技竞赛活动，成立 30 多个学生社团。近五年学校每个学期都在各级各类的体艺、科技、信息技术等比赛中荣获奖项， （3）参加社会实践活动情况

　— 4 — 学生以红领巾志愿者和科学小课题研究为载体，积极参加社会实践活动和公益活动，开展力所能及的学校、社区的公益性、服务性、体验性活动，受到了广泛的好评。

　（二）学校发展面临问题 在上一个五年发展规划中，学校在现代学校管理思想和制度、名优教师培养、校本课程开发、办学思想和品牌建设等方面都已得到一定发展与建设。学校管理思想和制度得到广大教师认可，已形成 20 多位骨干教师梯队，开发了九门校本课程，办学理念、课程建设和学科特色被社会所认可。但在学校发展的第二个关键十年，办学面临着一系列质的问题：

　1．办学规模控制的问题：由于学校地处人口稠密的新市中心，学区范围大，学区内新楼盘众多，随着学校社会认可度的提升，学区内生源迅速增加。如何根据标准化学校的要求，科学地控制学校的合理规模，使学校能够稳步、健康地发展。

　2．提升名优教师队伍建设层次的问题：如何形成更有针对性的、适合不同层次、不同群体教师发展需求的队伍建设模式？ 在以往的师资队伍建设中，已经实施有差异的教师专业发展与管理，我们已经关注了不同层次教师发展的需

　求，但省特级教师、青岛市名师缺乏，对走名师——名校的办学思路产生较大的影响，一批优秀的中青年教学骨干缺乏有效引领，市级课题缺乏理论指导和支撑，高原现象难以突破。如何更深入地探索针对不同层次、不同群体教师发展需要的师资队伍建设策略、措施，激发学校每一位教师专业发展的自主性和内在发展需求，培养一两名特级教师和省青岛市级学科带头人。

　3．学校文化积淀不够，办学历史较短，办学规模在逐步扩大，虽积极投入学校文化建设，搭建各类平台以深入挖掘办学理念价值文化、活动文化、环境文化等，突出良好校风、教风、学风建设，但尚未形成规范化、系统化、品牌化的学校文化特色，校园主题文化和价值理念建设缺乏规划。

　 第二部分 学校发展的战略与目标 （一）办学目标 总体办学目标：创建学生乐观好学、教职工幸福工作、校园环境优美、办学特色鲜明的区域名校，打造一所学园、乐园、花园、家园，在区域内外享有一定知名度。

　具体目标

　— 6 — 1、学生培养目标：嘉乐君子 成己成物。同济的学生能够不断提高自身的修养，成为高尚、优雅、乐观、向上的谦谦君子；诚以待己待人待物，积极进取，做一个有责任、有担当、有作为的人，既成就自己，也成就他人，为校争光，奉献社会。

　2、教师发展目标：厚德、博学、精研、乐群。打造师德高尚，学识广博，精于钻研，人际和谐的教师群体。争取在五年内，学校至少有 1 名特级教师，高级教师比例达到 35%及以上，区级骨干教师比例达到 25%及以上，且至少有 3 名及以上骨干教师在本校发挥引领作用、在区域内享有一定知名度。

　3、教科研成果目标：实现学校科研管理规范化、制度化，全方位提高教科研质量。打造一支具有现代教育教学理念的会学习、会反思、会研究的科研骨干教师队伍，力争使我校成为区教育科研的排头兵；鼓励教师总结、交流和推广科研成果，出版德育、教学各一本研究成果集。

　4、学校管理目标：构建“以人为本”的学校管理体系，进一步完善校长负责制，加强党组织政治核心和监督保证作用、教代会的民主参与作用，构建法治化、科学化、民主化、信息化以及符合学校、教师、学生自主发展的现代学校管理制度。

　5、硬件建设目标：建设学生发展中心，加强创新实验室、学科专用教室、智慧校园建设，通过设施设备现代化实现校园数字化和办公网络化。

　6、学业质量目标：关注初中四年教学质量的整体性目标和持续稳定，强化教学环节管理的精细化，中考成绩始终站在全市前列，并力争稳步提升。

　 第三部分 学校发展的任务与举措 一、德育 重点任务：打造具有七中特色的德育课程群。

　1、优化德育队伍建设。重点培养一支有理念、有爱心、有创新、有担当的“四有”德育工作队伍，特别是强化班主任团队建设，为班主任创设更多学习培训的机会，全面提升班主任的德育意识和育德能力，形成一支优秀班主任队伍，力争培养 1—2 名区德育骨干。深入推进落实“1+1”育人模式，加大班主任绩效奖励力度，鼓励部分优秀班主任连任。完善班主任分层带教制度，对刚进校的新大学生实行适应性带教，对工作 5-10 年的教师实行发展性带教，对骨干班主任实行特色性带教。

　— 8 — 2、优化学生自主行规管理机制。行规工作始终是德育工作的基础，各种教育教学设施更新的优势，以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，以及青岛市垃圾分类要求为依据，以日日查、周周评为主要方式，不断完善学生自主行规管理制度，增强学生爱校荣校的自主自觉管理能力，在养成和维持良好行为规范方面取得实效。

　3、优化活动评比考核机制。优化综合素质评价方法，探索学生自主发展评价机制；加大生命教育、中华传统文化教育、社会主义核心价值观教育的整合力度，丰富各类德育活动，继续开展“卫生金牌班”、“微笑大使”、“优秀毕业生”等评比活动，探索“基础+特色”的“温馨班级”创建，鼓励学生在全面发展的基础上，优化个性，培养特长，做大做强同济德育品牌项目。

　4、建设“学生发展中心”。将德育处、综合治理、团委、心理辅导等部门合并建设成“学生发展中心”，集聚力量，形成合力。初中四个年级分别以“适应”“发展”“责任”为主题，循序渐进，为学生学习、生涯发展提供指导意见，帮助学生适应环境，悦纳自我；学会规划，完善自我；强化责任，实现自我。引领学生的健康成长，实现学生的幸福人生。

　5、建设“生命成长共同体”。建设以学校为龙头、家庭为基础、社会为平台的家长学校，有效发挥家庭教育作用，评

　选“××七中优秀家长”；进一步优化学生的成长环境，有效利用校友资源、社会资源，强化学生、教师、家长、社区的教育合力，构建立体化、全方位的“生命成长共同体”。

　二、课程 重点任务：推进校本课程特色化和特色课程群建设。

　1、积极推进课程改革，优化课程结构，强化课程整合，做好三类课程的顶层设计，描绘课程图谱，进一步完善校本课程体系，体现选择性和多样化，着眼于促进学生全面发展、个性发展，支撑学校育人目标，重视综合实践活动和艺体类课程的开发与实施。

　2、推进基础型课程校本化。严格执行课程标准，加强课程常规管理。以积极心理学理念的学科渗透、各学科校本作业编制与完善为抓手，着力基础型课程优质高效实施。发挥各学科课程教学指导纲要的作用，加强学科思想建设，充分挖掘课程资源，突出思政课的德育功能，加强应对高考改革的针对性。

　3、丰富拓展型课程。完成教师自主开发的校本课程教学讲义编制，形成相对成熟的长短课程；借助校外课程资源，加强艺术、语言、体育、跨学科等拓展型课程建设。

　— 10 — 4、优化研究型课程。以研究生教师队伍为主体，加强学生课题的选择与指导，给学生研究课题汇报提供一定平台。

　三、教学 重点任务：加强“创智课堂”的实践研究。

　1、加强新新中考改革的研究探索，加强先进教育理念的学习与讨论，结合生源和高考改革的实际情况，不断更新教育理念，健全育人目标，努力做到质量提升理念先行。在校本研修、学校信息网中设置“讲坛”、“论坛”，传播课改经验，交流学习体会，形成同济中学课堂文化的共识。

　2、强化教学常规管理。健全完善教学管理制度，严格执行教学常规，强化教学常规落实的执行力度。加强学科教研、集体备课、课堂教学的督查，将学科教学活动科学化、规范化、精细化，有效落实教学目标。

　3、加强资源整合共享。建立长效考评和激励机制，实行教研、备课、教学成果公示制度，推进教学资源的开发，启动学科资源库建设，实现优质资源共享。深化教学研究，组建各种类型的教师专业发展共同体（课题组、项目组、沙龙、工作室等），进一步增设实践、展示、交流平台，形成制度，营造氛围。

　四、教师队伍 重点任务：探索不同层级教师的专业发展机制。

　1、加强教职工职业道德建设。不断完善师德考核标准和评价体系建设，开展形式多样、内容丰富的主题教育活动，将师德教育列为教师培养、培训的重要环节，把师德表现作为教师考核评价、职务聘任、评优奖励的重要依据。

　2、加强师资队伍建设。深入调研教师专业发展现状和存在的问题，根据高考制度改革和学校师资情况，制定师资队伍建设方案。建设有影响力的优势学科，以学科建设带动教师发展；以教师个人“三年发展规划”为抓手，增强教师自我发展的内驱力，引导教师将个体发展需求与学校发展目标紧密结合，不断突破自身发展的瓶颈和高原期。

　3、加强干部队伍建设。加强干部队伍的理论、业务学习和作风建设，提高干部队伍的理论素质、思想素质、政策水平、协调能力和工作效率。深化中层干部考核聘用管理制度，加大青年干部培养力度，为学校的可持续发展提供组织保障。打造一支政治过硬、勇于担当、善于协调、开拓创新的干部队伍。

　4、加强职员工人队伍建设。强化服务育人意识，进一步树立全心全意为教育教学服务、为师生服务的思想，提高

　— 12 — 工作效率和服务质量，全力做好保障工作。进一步推进岗位聘任制度，完善考评机制，以师生的满意度作为评价的主要标准。建设一支觉悟高、服务好、本领强、善合作的职工队伍。

　五、科研 重点任务：加强教师科研意识与科研能力建设。

　以热心科研、研有成效的教师为示范引领，带动更多教师投身科研；以专家指导为依托，提高全体教师的科研意识；以教研组课题研究为抓手，把教研、科研和培训结合起来，达到“教、研、训”一体化，由教研组向科研组转变，逐步使教师成长为科研型教师。

　1、建立问题解决型科研体系。立足“科研兴校、科研强校”，以问题为导向，以破解教学难题、解决学科关键问题、提高教育教学质量为目标，切实推进校本科研机制建设。引导教师从教学实践中发现问题，确立研究主题，使研究过程成为解决教学实际问题的过程。

　2、加强教科研网络建设。加强教科研组织管理，建立健全组织机构，形成“科研领导小组—教导处—教研组—课题组—教师”的网络化管理体系，落实相应的管理责任和工作职责。

　3、完善教科研评价和激励机制。进一步完善《教科研立项制度》、《科研成果奖励制度》，突出对科研过程的管理和指导，加强学校课题的申报、立项、实施、管理、参评。重视科研成果的评价与转化，鼓励更多教师投稿、出书；加大对重大科研成果的奖励力度。

　六、管理 重点任务：完善现代学校制度体系。

　以学生发展为核心，以激励全校教职工专业化发展为目标，完善学校规章制度，构建目标明确、内容具体、考核标准的制度体系，不断提高学校管理的科学性、规范性、有效性，逐步探索建立适应学校发展需要的现代学校制度体系。

　1、强化职能提高管理效能。狠抓工作落实和督察，加强管理精细化程度，进一步完善校级-教导处、德育处-教研组、年级组的三级管理体系，强化职能部门的工作职责，各职能部门紧紧围绕学校教育教学工作，全力做好教研组、年级组管理的服务、协调工作，形成目标一致、责权分明、分工协作、层级有序、务实高效的管理体系。

　2、完善评价聘任管理机制。逐步完善绩效考核制度，强化教师评价的激励、导向功能。深化全员聘任及专业技术

　— 14 — 职务聘任制，形成竞争上岗的良好氛围，探索校内待岗培训制度。

　3、完善民主管理机制。进一步深化完善校务会议制度、教职工代表大会制度、校务公开制度，完善工会参与管理和监督的制度。加大社区、学生、家长对学校管理的参与力度，完善家庭、学校、社区“三位一体”的监督网络。

　七、智慧校园 重点任务：提升智慧校园建设层次。

　深入实施校园一卡通建设工程，推进信息化与教育教学管理的深度融合。加强硬件建设，统一数字化校园入口，统一信息数据标准，提高资源利用率。加大智慧教室、创新实验室建设力度。构建家校通、师生通、师师通、生生通的信息交流平台。

　1、全面提高教师的信息技术运用能力。加强教师信息技术应用理念和运用能力的培育，探索基于数字校园的开放、自主的课堂教学新模式。不断优化数字化学校软硬件基础环境，提供丰富的个性化的工具软件，为教师提高课堂教学效率、开展自主教学研究提供必要的技术支持。

　2、完善多元评价机制构建。加快大数据应用建设，在考务管理，学生管理、成绩分析、学生学习过程和成果分析等方面与云平台紧密结合，在基本成型的评价机制中全面实施学生综合管理，对学生、教师的个人发展进行必要的决策支持、分析研究和推广。

　九、保障机制 1、组织保障 成立以校长为组长，领导班子成员、部门负责人、教代会代表为成员的发展规划管理领导小组，对学校发展规划的制定进行决策和修订，对发展规划实施进行全程管理；成立由学校领导班子成员、各部门负责人为主体的发展规划实施执行小组，分解工作任务，建立工作台账，制定学期工作计划和学年度任务分解表，确保规划的顺利实施。

　2、制度保障 进一步建立健全各项规章制度，改革和完善学校管理机制和工作机制。立足于学校工作实际，坚持以人为本，按照体现时代性、把握规律性、富于创造性的要求和科学化、民主化、法制化、规范化的原则，坚持依法治校，为学校健康、和谐、可持续发展提供有力保障。

　— 16 — 3、经费保障 开源节流，提高经费筹措能力，加强管理，严格执行财务制度，建立科学化、精细化预算管理机制，确保经费使用规范、安全、高效。深化节约型校园建设，加强校产管理，优化资源配置，提高资源使用效益。

　 ××市第七中学 2020 年 9 月 20 日

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