机械课题申报考核表

　 附件 2：

　小课题研究考核表 课题名称 计算机辅助教学与传统机械制图的教学探究 课题负责人 xxx

　承担单位 xxxxxxx

　研

　究

　人

　员 xxxxxxxx

　学习情况 xxxx 两个机械班对这次探究学习在前一阶段的教学过程中取得了一定的成绩。在这一阶段探究过程中，两个班级分别对于前一阶段的探究展开了巩固性的学习。

　结合本校实际情况，我们在机械制图方面在学生直观了解机械制图从三维变成二维试图的基础上，适当的引入了公差的概念，特别是简单装配的配合上面，很直观的体现出了优势，让学生很直观的了解了公差和制图的作用，加强了学习积极性。

　研究情况 在第二阶段的教学实践中，我们用了三个月的时间对于两种教学方式，传统教学方式和计算机辅助的教学方式进行对比教学。

　3 个多月的实验结果表明，作为新兴教学模式的仿真教学，能有效降低了教学运行成本，而且给学生更多的练习机会，使学生在各种直观的教学的方式下，用新的教学方式提高学生的兴趣和动手能力。这些教学系统既能单机独立运行，又能在线运行，完全模拟一线生产实际，能进一步培养学生识图画图的能力，是专业教学中的一种低成本、高效率的手段。合理的利用计算机辅助教学和普通教学方式的结合，能很好的提高教学效果。

　反思情况 计算机辅助教学能直观体现视图的转换，它无法代替学生空间想象能力的形成，所以在实际教学中还应穿插普通教学方法。能够快速准确的画出图纸，但在实际情况中，有时候也需要用手工完成图纸。所以在基础教育方面，也必须让学生掌握基本的技能。

　效

　果 借助计算机辅助教学能够体现其一部分功能，但不能完全代替传统教学，尤其不能使学生过分依赖软件，导致实际操作能力下降。

　计算机辅助教学有利于全面提高学生素质和综合职业能力，激发学生的独立思考的能力和创新意识。但传统的实习手段，基础教学和基本功的训练、学习仍是职业技术学校培养学生的实操能力的基础，两者不可偏废，不能因为有新的手段方法而抛弃传统，也不能因为有好的传统不引进新的手段。

　填表时间：2014 年 10 月 10 日

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