六年级上册科学实验

　六年级上册共有 4 24 个实验。

　实验名称 实验名称 实验名称 实验名称 实验名称 实验名称 研究杠杆的秘密 研究动滑轮的作用 认识增加纸条厚度可以增强纸条抗弯曲能力 做一个坚固的正方体框架 研究铁钉电磁铁的南北极 调查校园里的动植物 研究轮轴的作用 研究滑轮组的作用 研究形状与抗弯曲能力的关系 建造不容易倒的高塔 研究电磁铁磁力与线圈圈数的关系 观察我们的不同 轮的大小对轮轴作用的影响 研究斜面的作用 测试纸拱的承重能力 通过直导线使指南针磁针偏转 电磁铁磁力与电池数量的关系 模拟实验：验证鱼的体形有利于它在水中前进 研究定滑轮的作用 认识增加纸条宽度可以增强纸条抗弯曲能力 观察分析塑料瓶形状设计的科学道理 制作铁钉电磁铁 观察小电动机的构造 模拟实验：大而圆的动物的体形降温慢 实验一：研究杠杆的秘密 实验器材：杠杆尺、钩码；实验过程：1、标出杠杆上三个位置名称。2、将方座支架放平稳，将杠杆的轴固定在方座支架上。调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。3、在支点两侧挂数量不等的钩码，使杠杆平衡，并记录左右钩码数、左右边格数。连续五次改变钩码的数量和位置，使杠杆重新在水平位置平衡，记录；实验结论：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力。

　实验二：研究轮轴的作用 实验器材：1 盒钩码、2 段粗线绳、1 个铁架台、1 个大轮、1 个小轮、1 个轴；实验过程：1、将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。2、试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。3、改变轴上的钩码数量再做实验；实验结论：轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省力。

　实验三：轮的大小对轮轴作用的影响 实验器材：1 盒钩码、2 段粗线绳、1 个铁架台、2 个不同的大轮、1 个小轮、1 个轴；实验过程：1、将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。2、试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。3、改变轮再做实验；实验结论：改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力。

　实验四：研究定滑轮的作用

　实验器材：1 盒钩码、1 根粗线绳、1 个铁架台、1 个滑轮、1 个测力计；实验过程：1、用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。2、用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小；实验结论：定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向。

　实验五：研究动滑轮的作用 实验器材：1 盒钩码、1 根粗线绳、1 个铁架台、1 个滑轮、1 个测力计；实验过程：用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录；实验结论：动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。

　实验六：研究滑轮组的作用* * 实验器材：1 盒钩码、1 根粗线绳、1 个铁架台、2 个滑轮、1 个测力计；实验过程：1、先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。2、观察用力的方向，测量用力的大小。3、与直接提物体的用力方向，用力大小作比较并做好记录。4、增加一个动滑轮接着做实验；实验结论：滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力，滑轮组中动滑轮越多越省力。

　实验七：研究斜面的作用* * 实验器材：1 块小木板、4 个不同高度的物品、1 盒钩码、1 个测力计；实验过程：用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据；实验结论：斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力。

　实验八：认识增加纸条宽度可以增强纸条抗弯曲能力

　 实验器材：长度、厚度相同、宽度不同的纸条，铁垫圈、尺子；实验过程：将纸梁两端垫起一定的高度，把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲的标准；用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力，改变纸梁的宽度做实验，并作好记录；实验结论：抵抗弯曲的能力跟材料的宽度有关，材料越宽抗弯曲的能力就会越强。

　实验九：认识增加纸条厚度可以增强纸条抗弯曲能力 实验器材：长度、宽度相同、厚度不同的纸条、铁垫圈、尺子；实验过程：将纸梁两端垫起一定的高度，把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲的标准；用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力，改变纸梁的厚度做实验，并作好记录；实验结论：抗弯曲的能力跟材料的厚度有关，越厚抗弯曲的能力就会越强。

　实验十：研究形状与抗弯曲能力的关系 实验器材：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板；实验过程：将同样的纸折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形状，然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈，填写好纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表，并做好分析的准备；实验结论：改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变：虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，而且增加厚度能大大增强材料抵抗弯曲的能力。

　实验十一：测试纸拱的承重能力 实验器材：做拱形的纸 、铁垫圈若干；实验过程：1、把纸圈成一圈后松开，做成一个拱形，用铁垫圈测试一下它能够承受多大的压力。2、用两本书分别抵住两边的拱脚，使纸拱不会塌下来，测试一下它能够承受多大的压力。3、用较多的书抵住脚拱。再测量能够承受多少个垫圈；实验结论：将纸做成拱形后它能够承载更大的压力，而且拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。

　实验十二：观察分析塑料瓶形状设计的科学道理 实验器材：塑料瓶；实验过程：1、观察塑料饮料瓶的上部、中部和底部是什么形状。2、用手把塑料瓶压凹下去，感觉用力的大小。比较哪里更硬，哪里更软。3、把塑料瓶剪开，观察各部分的厚薄，填写观察记录表；实验结论：塑料瓶是运用了圆形分散力量的科学道理，圆形会将力量平均的分配，所以抗力会比较大，不易变形。

　实验十三：做一个坚固的正方体框架 实验器材：筷子、橡皮筋、剪子；实验过程：1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定性。2、用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳定性。3、在四边形框架里面加两根斜杠，再试一试稳定性。与不加斜杠时的框架比一比，哪个坚固。4、做一个正方体框架，试一试稳定性。5、在正方体框架的每个面上都加两根斜杠试一试稳定性。6、在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳定性。7、比一比，4、5、6 的不同情况，哪种更坚固；实验结论：制作框架时，三角形比四边形更加稳定，所能承受的压力也就会更大。

　实验十四：建造不容易倒的高塔 实验器材：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水；实验过程：1、学生利用自己准备的塑料瓶、沙、吸管、胶带和水制造一个自己认为坚固而且不易倒的高塔。2、改变上下的大小，轻重支撑的底面大小，然后用扇风的方法测试学生建的高塔的抗风能力。3、将各种情况下的抗风能力进行对比，看看哪种情况下的抗风能力最强；实验结论：框架上小下大、上轻下重、空气阻力小时它最不容易倒。

　实验十五：通过直导线使指南针磁针偏转* * 实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、2 根导线 、指南针；实验过程：1、组装一个点亮小灯泡的电路。2、在桌面上放一个指南针，使指针保持正常。3、把电路中的导线拉直，靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。4、接通电流，看看指南针有何变化？断开电流看看指南针有何变化？反复做几次 ，看看结果如何。5、在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样？实验结论：通电直导线能够使指南针发生偏转。

　实验十六：制作铁钉电磁铁* * 实验器材：电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、小块砂纸、胶带、大头针、指南针；实验过程：1、将导线在大铁钉上缠绕 30 圈。2、在桌面上放置一些大头针。3、给做好的电磁铁通电。4、将铁钉的钉尖移动到大头针上方，看看会发生什么现象？断开电源后又会如何？实验结论：利用通电线圈能够制成电磁铁。

　实验十七：研究铁钉电磁铁的南北极* * 实验器材：铁钉电磁铁；实验过程：1、做两个线圈（10 圈左右在），一个按顺时针方向缠绕，一个按逆时针方向缠绕。2、先将按顺时针方向缠绕的电磁铁接通电源，移向指南针看看指南针偏转的方向。然后将按逆时针方向缠绕的电磁铁接通电源，移向指南针看看指南针偏转的方向。比较两次实验指南针偏转的方向有何不同。3、改变电源的正负极，做上面的实验。比较两次实验指南针偏转的方向有何不同；实验结论：改变电流的方向和线圈缠绕的方向都能改变电磁铁的南北极。

　实验十八：研究电磁铁磁力与线圈圈数的关系 实验器材：电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针；实验过程：1、制作线圈圈数不一（10 圈、20 圈、30 圈、40 圈）的电磁铁四个。2、分别用做好的电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表；实验结论：电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关：当铁芯、电流和导线不变时线圈的圈数越多、磁力就会越大，反之则会越小。

　实验十九：电磁铁磁力与电池数量的关系* * 实验器材：三节电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针；实验过程：1、制作电池数分别为 1 节、2 节、3 节的电源三个。2、分别用不同的电源接通电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表；实验结论：电磁铁磁力大小与电池数量有关：当铁芯、线圈和导线不变时电池数量越多、磁力就会越大，反之则会越小。

　实验二十：观察小电动机的构造 实验器材：小电动机、纸杯、橡皮筋、V 字形电刷 、铁丝支架、电源、导线、磁铁、大头针；实验过程：1、安装支架和电路：在倒扣的杯子上套两根橡皮筋，将铁丝支架插进橡皮圈，安装在杯子上；然后将 V 字形电线固定在橡皮筋上；并将电池、开关连起来。2、安装转子：把转子放在支架上，调节支架的位置，使得转子能够转动但不会滑落。3、让小电动机转动起来：给转子线圈通上电流，看看转子是否转动了。在旁边放一块磁铁，并改变其位置，电动机转动的情况是否会发生改变。4、改变小电动机转子的转动状态：将一块磁铁变成两块相对而放，小电动机转动的情况就会发生改变——转动得更快；实验结论：电动机是用电产生动力的机器。其原理是：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。

　实验二十一：调查校园里的动植物（课本 71 页）

　实验二十二：观察我们的不同（课本 79 页）

　实验二十三：

　模拟实验：验证鱼的体形有利于它在水中前进 实验器材：蜡光纸、水槽、水：实验过程：1、用纸折两条小鱼，一条鳍，一条没有鳍；2、把纸折的两条小鱼放进水草槽，用相同的力推动它们，3、观察谁前进得最远；实验结论：动物所具有的形态结构，使它们与生活环境相适应。

　实验二十四 ：模拟实验：大而圆的动物的体形降温慢 实验器材：热水、温度计、堆形瓶、烧瓶、小堆形瓶、水槽；实验过程：1、先择 2 个大小不同的烧瓶，1 个与大瓶体积相近的玻璃瓶，3 支温度计。2、在 3 个容器内同时放入同样温度的热水。3、用温度计测量观察哪个容器的水温降的慢；实验结论：大的球形烧瓶降温慢，细而长的玻璃瓶降温快。大而圆的动物的体形降温慢。

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