卖木雕少年

　27 卖木雕的少年

　学习目标：

　1、认识“尼、驮”等 11 个字。会写“卖、售”等 14 个字。能正确读写“游览、工艺品”等 20 个词语。

　2、正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。

　3、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。

　教学重点：

　1、识字写字，正确读写词语。

　2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

　教学难点：

　读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

　课前准备：

　阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。

　 教学过程：

　第一课 时

　一、引入新课

　1、板书课题：卖木雕的少年。读课题。

　2、读了课题，你想知道什么？板书部分重要问题。

　二、检查预习，自学生字。

　1、（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音）

　2、哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解部分词语。

　3、小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？

　4、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。

　5、交流：课文讲了一件什么事？ 小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。

　6、自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。）

　四、指导生字书写。

　1、出示要写的生字卡片，学生认读。

　2、巩固识记：分组交流记字的窍门。

　提出组内不能解决的问题。

　3、扩词练习，检查积累。

　4、指导生字书写。

　5、小结写字情况。

　四、课后作业。

　1、听写本课词语。（见词语表）

　2、进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。

　3、用“？”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。

　第二课时

　一、复习导入

　1、出示词语卡片，认读。

　2、听写部分词语，订正巩固。

　3、回忆：这课主要写了一件什么事？ 二、读文感悟

　1、提问：我与卖木雕的少年是什么关系？ 引导分角色读 13、14 自然段，突出“朋友”。

　2、质疑：我是游客，少年是卖木雕的，怎么会是朋友呢？我们一起阅读课文。

　读文，提出要求：边读边用～～～～

　 勾画出描写少年言行的句子，想象他当时是怎么想的。

　3、与身边的伙伴交流勾画的句子，谈谈读后的想法。

　4、集体交流。

　指导朗读第一次对话部分（5—8 自然段）

　理解两次出现的“遗憾”，想想我和少年为什么感到遗憾。

　指导朗读第二次对话部分（11—15 自然段）

　理解“中国人是我们的朋友”，想想少年为什么这样说。

　5、与学习伙伴读课文，说说你的感受。

　引导：课文体现了少年对中国人民友好的感情。

　三、指导朗读，深化认识。

　过渡：卖木雕的少年多可爱呀，你能读出他对中国人民友好的感情吗？ 1、找找哪些句子最能体现他对中国人民的友好感情。

　2、自由朗读这些句子，读出自己的感受。

　3、分组交流。

　4、指名朗读。

　四、总结积累

　1、想对那位黑人少年说点什么？（自由发言）

　2、学完课文，你有什么发现？ 自由说，内容可涉及思想感情、写作特点等。

　引导找出四个字的词语，并摘抄。

　3、选做题。

　刚才同学们对黑人少年说了许多心里话，愿意写一写吗？

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