浅析疫情防控期间学生居家学习问题和应对策略【完整版】

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　 浅析疫情防控期间学生居家学习的问题和应对策略 摘要：因为新冠肺炎疫情的爆发，依据国家“停课不停学”的工作要求， 结合实际的教育情况，要求学生在家在线学习。尽管网络教育的特别时效性值得肯定，但也存在着家庭学习气氛单薄、网络教育互动性差、自我组织消极等问题。为了引导学生在疫情防控期间积极健康地进行居家学习,提高学生在线学习的效率，促进学生身心健康的全面发展,本文分析了学生居家进行学习的现状，并针对出现的相关问题提出应对策略。

　关键词：疫情期间、居家学习、应对方法策略

　 一、选题研究背景与意义

　2020 年初，新冠肺炎在全国各地陆续发生。为了阻止疫情在校园的蔓延， 教育部在疫情爆发的第一时间便发布了一份关于推延2020 年春季开学的通知。各地教育部门和绝大多数的中小学校园积极响应，为减少人群的密切接触，结合当地的在线教育平台，各校园相继推进“停课不停学”工作，为居家的大多数学生提供了学习资源以及学习支撑服务。疫情期间，网络教育成为学生居家学习的一个重要的学习途径。因为居家学习是在没有先例可循、没有充分的准备与安排的情况下匆忙推进的，因此，教师、家长与学生在居家学习中陆续呈现了许多问题, 这一现象也在社会上引起了强烈反响。为了更好地促进学生居家学习，让今后的工作有例可循，对现有状况进行分析、总结相关问题并给出相关解决建议是很有必要的。

　二、 疫情期间居家学习的现状1、学生的学习状态

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　 首先是学习环境的问题。居家学习受外界环境影响比较大，这使得在家学习的学生们很难集中注意力。其次,是自我规划的问题。在家学习只能靠自己的自觉性,对于自我约束比较差的学生来说，这往往导致会花更少的时间用于学习，更多的时间花来安排玩，而导致的后果便是玩的时间越来越多，继而形成习惯。第三是学习积极性问题，这也是最严重的问题。一个人是很难集中精力学习的，特别是在家里无人看管的情况下，全部是靠自己的主动性，在这种情况下，学习积极性较差的学生们很难认真进行学习，甚至有的会完全失去对学习的兴趣。

　即便有的同学参与了老师线上直播授课，但也会出现因为盯着电脑时间久了而发呆、走神的情况。学生们主要听教师讲，学生和老师之间基本没有提问， 更没有眼神的交流，没有听懂的学生也不能及时的向老师反馈，学生们很难通过老师的在线授课更好的汲取知识，因此很难促进学生们更深入的学习，这种授课方式也很容易让学生们产生疲倦，从而导致学生们学习的积极性降低，教学质量也差了很多。

　2、老师的授课状态

　大部分教师都是第一次线上直播上课。因为缺乏经验，对电子设备也相对不熟悉，所以解决问题需要很长时刻。再加上教师和学生在家里上课的设备大部分都是手机或平板电脑，无法保证全高清，老师和学生的线上授课环境质量相对差，学生在课堂上的状况也会随之变得很不好。网络直播课完毕后，学生们提交作业的方式有限，老师不能及时的了解到学生对这节课的掌握情况。

　例如，我在疫情期间，先后使用过 AI 云教室和腾讯会议进行线上直播授课，一部分同学生会签到并提前准备好由教师在上课前下发的教材以及需要使

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　 用的学习工具。但是，也会有一些学生不及时签到打卡也不会准备任何学习材料。老师在授课的时候只能看到签到学生的学习状态，却无法掌握未参与学生的情况，因此，教学的效果并不理想。

　三、疫情期间学生居家学习存在的问题

　不可否认，居家学习是学生们在疫情这个特殊时期的一种新的学习方法， 可以更自由的支配时间，随时随地进行学习不受地域的限制，可以更灵活、更便捷的学习知识，给学生带来不同的学习体验。但是，由于这种学习方法的特殊性，学生在学习过程中也遇到了许多问题。

　1、学习氛围不浓厚 网络教学的学习氛围不浓厚是学生们居家学习反映出的问题之一，由于学生们在网络学习的过程中都是独立的个体，不和在学校一样，存在学习伙伴的合作与竞争，又难以及时地与教师进行学习上的互动，所以继而导致学生们在利用平板电脑或手机学习直播课程的过程中，存在难以集中精力的问题。

　2、线上教学交互性差 讲课录像软件只是教师一方输出，学生不可以及时进行反馈，无法与学生们进行实时的交流，教学效果较差。疫情期间，由于许多企业和校园同时进行网络办公和线上教育，对于网络的需求大幅增加，宽带网络面临前所未有的最高流量压力。网络授课中，很多线上教学时可能会死机、掉线或者语音也可能会推延。部分教师自己授课一个小时，才发现学生们完全不在线的情况也存在。3、学生自我管理消极化 学生在学校里被动的接受已经安排好的时间作息，却很少自己进行自主管理，疫情期间，学生们在家里学习，没有了老师们的监督，部分父母虽然也在

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　 家办公，但由于忙于处理公事，继而导致学生在家里的学习无人监督，因此出现了学生的作业敷衍老师、蒙骗家长，得过且过，在家里悠闲自得的生活，并没有严格要求自己，继而导致了学生们的自主管理能力越来越弱。

　四、 疫情期间学生居家学习的完善建议和应对策略

　疫情爆发很突然，由于居家学习是在这特殊时期过渡的一种学习方法，那么我们应该快速找到提升学习效率的方法。针对学生居家学习出现的问题提出相应的完善建议，旨在为提高学生居家学习的结果提供有价值的参考基础。

　1、改变原有的传统课堂教学模式 以前在学校里上课更多的是学生被动接受教师讲授的内容，教师根据教学大纲和教学进度的要求安排教授的内容。但是，疫情期间，因为教师不能及时的与学生进行互动交流，所以不能有效地了解学生对于新知识的掌握。因此， 教师要改变以前在传统课堂上的单一的教学模式，应该以学生为导向，在课前可以通过其他方式，如班级微信群、QQ 群、钉钉、电话沟通等方式，了解学生对于学习内容的需求，然后根据大多数同学提出的问题进行集中教授。这样以需求为导向，不仅可以让学生学到知识，更主要的是让学生真正带着问题去学习，提高学生的参与度和学习兴趣，学习上达到事半功倍的效果。

　2、多样化选择使用师生互动平台和互动方法 灵活使用多种方法增加师生互动。现在市场上教学平台种类很多，建议教师们在除了使用规定的教学平台之外，自主选择一个或多个互动平台,能够使用电子举手提问、语音交流问答以及留言板留言等功能，以便留出足够的时间给学生提问、发表评论以及分享他们的想法。在实际在线教学中，教师可以选择语音连麦提问让学生实时作答、在线发送测试题目让学生在线、允许学生发

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　 送留言对课程内容进行回复等。还可以进行在线奖励，如发送红包等，激发学生的学习兴趣提高学生的课程参与度等。

　3、加强学生主动学习意识和健全家长的保障意识

　健全自我意识是学生主动学习的首要内因，而自我意识主要体现在对自己负责。疫情期间居家学习的结果表明，强化学生们在网络直播课堂学习的自动认识，认识到对自己职责的重要性是很有必要的。比如让学生自觉地制定合理的学习计划，通过关闭信息消息提醒、使用计时器来强制自己集中注意力，组队签字打卡，互相监督，削减惰性，继而提高在家学习的效率与学生们学习的主动性。

　根据心理学的刺激反应习惯继而养成“21 日效应”，建议父母可以配合养成习惯，在家庭中设以类似学校形式的“打铃”形式，建立学校的教学环境。家长要合理规划时间，选择学生的学习时间进行网上办公或者阅读网络书刊， 以便可以为在家学习的学生营造良好的学习氛围。与此同时，父母和孩子一起合理安排自己的休闲时间。比方根据自己的身体状况，居住环境等条件，充分利用家庭目前的条件，进行科学合理，简单易行，行之有效的体育锻炼，做到有言有行。

　 结语：综上所述，虽然疫情爆发的很突然，对于出现的种种问题我们也并未给与更精细的解决方案，但是我相信在学生、家长、老师与学校的共同努力下，学生们可以快速适应这段特殊时期的居家学习，收获不一样的经历。

　参考文献

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　 [1] 王萍,王义东,王佳《疫情下提高学生居家学习效率的实践探索》，中学数学教学参考 2020 年 [2] 宋运来《疫情期间学生居家语文学习的情况分析及启示》，语文建设 2020 年 [3] 宋灵青,许林《疫情时期学生居家学习方式、学习内容与学习模式构建》， 电化教育研究 2020 年 [4] 王立华《居家学习的“变”与“不变”——疫情期间，如何提升学生居家学习的效率》，华夏教师 2020 年 [5] 薛玲玲,申沁灵《疫情期间中学生居家学习状况调查与分析》，中小学信息技术教育 2020 年

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