《工艺贴画》美术课题研究

　《工艺贴画》美术研究课题

　一、 【课题 研究 活动背景】

　 工艺综合学习与实践这门课程中，区域文化，社区文化对学生的成长起着重要的作用,工艺贴画是中小学综合学习与实践的重要内容，民族中学是一个少数民族学生汇集居多的学校，自不过然融合了很多民族文化，所以，我们以“工艺贴画”为主题展开一系列活动。主要利用树皮、铁皮、树叶、花草、果壳、麦杆、鸡蛋壳、动物羽毛、棉花、碎布、挂历纸、旧唱片制作的小工艺、皮贴画、布贴画都是民族工艺特色。本实践活动结合中学生的思维特点，使学生的观察、分析、综合、比较、设计、操作、交流、实验、表达等水平得到提升，提升学生实际应用水平、动手水平和创新思维水平。

　二． 【课题研究成员和方法】

　课题组长：高二（6）班

　文伟薇 研究对象：高二年级各班

　 研究方法：

　和方法的启示，更好的展开本课题的研究。

　2.调查法：通过设计相关问卷和学生座谈，了解学生在制作实践过程中存有的问题。

　3.行动研究法：实行作业展示，作业评析，从 中 发 现 问 题 ，最后解决问题。

　4.个案研究法：在研究过程中，对某一个特殊的学生实行调查分析研究。

　 三．【课题研究活动目标】

　(1)知识目标

　 通过本课的学习，让学生工艺贴画的特点和基本技法。

　（2）水平目标

　培养学生的创造水平、观察水平和动手水平，引导学生利用生活中常见的东西来创造美，进一步学习工艺贴画的创作知识、掌握拼、贴的方法和技巧等。

　（3）情感、态度、价值观 引导学生积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。增强交流，在跨组交流中实现资源共享，通过对工艺贴画作品的欣赏与实践，培养学生亲近热爱生活，发现和挖掘生活的素材，大胆的设想、创造生活的水平。

　四．【课题研究 活动过程】

　此次活动分成四个阶段实行，它们分别是：

　(1)第一阶段：通过观察、欣赏工艺贴画作品（如布贴画，树叶贴画，树皮贴画等）激发学生探究学习兴趣、让学生理解不同制作材料，能够制造出不同造型的设计及制作。

　(2)第二阶段：选择确立主题，制定活动方案,搜集整理资料。

　(3)第三阶段：了解、掌握工艺贴画的制作方法、步骤和要求等，培养学生。

　（4）第四阶段：作品展示、评价，成果交流汇报，探讨问题阶段

　 在整个的活动过程中，特别 注重 学生观察比较、发现问题、解决问题的 水平 ，让学生在制作工艺贴画，反思自 己再调制过程中遇到的问题和自身不足之处，积极与老师、同学探讨问题解决问题或改进自己自身不足的办法。

　第一阶段：

　1.图片欣赏，激发兴趣和思考

　 使用多媒体向学生展示工艺贴画作品，在学生欣赏作品的同时，提出问题：欣赏了这些精美的工艺贴画，仔细观察这些图片都是用哪些材料制作的，你带来了什么启发？你最喜欢哪一幅？为什么？ 学生回答：布、树叶、花草，树皮....... 教师总结：工艺贴画是我国传统工艺。我们能够利用树皮、铁皮、树叶、花草、果壳、麦杆、鸡蛋壳、动物羽毛、棉花、碎布、挂历纸、旧唱片等等材料，用剪

　贴和绘画的技法制作成一幅幅装饰画或一件件精美的工艺品。

　第二阶段 1. 选择内容、设计主题方案 展示示范画，提供给学生参考，让学生欣赏真实的作品，激发学生动手热情。看了不同的材料制作的示范画，你对那种制作材料感兴趣？可根据自己的兴趣、爱好实行选择，但重要的是设计好主题构思，画面采用什么样的方法？ 引导学生构思主题（如老鼠娶亲，荷塘月色为例），然后请学生来谈谈自己的理想及主题的构思，让学生选择或设计构思自己喜爱的画面和素材，教师协助完善，引导学生开动脑筋想一想它们的制作方法。

　2.分 分 组合作，确定主题 根据学生的兴趣自由组合分成4个小组，制定主题方案，在老师的指导下制作，计划如下：

　小组确定主题：如（老鼠娶亲，荷塘月色），制作材料，树叶，布，收集材料。

　在这个阶段，我侧重在策略上的指导。如：每一小组研究哪方面的内容，采用哪种方法，组内成员如何分工等。学生以自主活动为基础，注意小组之间的交流与合作。这样让学生自主选择、自主发展、自主创造，既体现了学生的团队合作精神，同时又张扬了学生的个性。

　第三阶段：

　1. 探究（探讨做法，创作美）

　要求：选择的内容要求层次分明，布局合理，搭配协调，动静结合，用叠贴法，增强立体感。

　第四阶段：

　：

　1. 展示学生作品，渗透教育 ①展示小组作品，并请作者来谈谈自己的创意和制作过程的心得体会②针对学生对自己的劳动成果加以注重和肯定的心理特点，我让学生自评、小组评价及教师评价结合起来，我将这样评价：作品优点是什么？缺点是什么？怎样修改会更好一点？给每一位学生充分展示自己的机会，树立起对自我的信心，这也是学生对自我的一种超越和挑战。

　 五．【课题研究成果】

　成立课题组以来，我们选择高二年级各班进行实验，我们通过研究，开设 了几节

　公开课、观摩课，学生的学习工艺美术和学习能力都获得了大大的提高，也 取得了一定的效果：

　1、通过本研究，教师达到了以新的观念指导教学，使用科学的教学方法，开发学生的想象思维。

　2、通过本研究，教师在课堂教学中做到了合理的“扶”与“放”，创设了轻松的想象学习环境。

　3、通过本研究，教师做到了合理评价学生的想象作业，对不同的学生用不同的辅导方法。

　4、通过本研究，学生可以用敏锐的眼光观察事物，增强了对事物的记忆能力，以积极的态度面对生活，养成了积累美术素材和想象的好习惯。

　6、通过本研究，学生能达到用身边容易找到的材料和美术工具进行美术想象创作，大部分学生比较熟练地运用几种技巧。

　7、通过本研究，学生的想象作业质量要明显提高，部分学生要拿出构思新颖、画面完整的作品，做到合理评价别人的作品，谈谈自己的感受。

　8、营造了良好的学习氛围，学生学习想象兴趣明显提高。

　9、学生的想象作业质量明显提高。学生发散性思维想象、创造实践能力明显增强。

　六．【 课题研究存在的问题】

　】

　1、课堂教学改革难度很大，延长作画时间虽然能提高想象创作作品的质量， 但两节课不同一天，给学生创作的连续性带来一些问题，学生创作的热情受到影 响。课业负担还很重，学生在课余没有时间想象创作。

　2、学校家庭的条件限制，学校没有专用的美术教室，大部分家长对美术教 育的重要性认识很肤浅，对子女学习美术不太支持。

　3、欣赏学生创作的优秀想象画作品的机会不多，学生的审美能力还较差。评价作品的能力还需提高。

　七、【课题研究活动反思: 】

　 教师及时、有效的指导，是综合实践活动成功实施的基本条件。在《工艺贴画》这一主题活动实施过程中，不论到哪个阶段，都有许许多多意想不到的问题产生，如（作品制作到一半材料不够的，半路改变创作主题的等等）这些，都要求教师必须时刻关注学生的每一个活动环节，及时对这些问题进行有效的指导，让学生

　顺利的完成活动任务。

　工艺美术重在培养学生的审美意识和能力，如这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力，以便学生在生动活泼的情境中，去感受美的过程，发现美，创造美。

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