优秀班主任事迹材料

　 让爱浸润学生心田

　在班主任工作中，有苦有累，有笑有甜，做了这份工作你才知道自己肩上所担负的重任。我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。用一句我与学生们常说的话“师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。”这句话伴随我与学生们亲密的相处了一年又一年。慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。班主任是学校里最辛苦的人，虽然班主任做的都是一些琐碎的小事，但是使每一个学生都能全面发展，形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。就是因为我不断的朝着这个目标前进，所以我的学生很喜欢我，班里的大部分学生学习积极向上，有良好的学习习惯，学习成绩好的学生能主动帮助成绩差的学生，同学们之间能互相帮助、互相学习、共同进步。在我带这个班的六年中，我们班在学校开展的“讲故事比赛”“黑板报比赛”“手抄报比赛”“广播操草比赛”“歌咏比赛”“演讲比赛”“墙报比赛”“作文比赛”等等各项活动中从来都是名列前茅，本班也多次荣获 “优秀中队”的光荣称号，而且，2012 年我班有 7 名学生以优异的成绩在疆内初中班的考试中名列前茅，再次证明了本班的实力，获得了全校师生的赞誉。

　俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。班主任要想接近学生、体贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。作为一个班主任绝不能光是打骂教育，要

　 学会爱。就拿我们班的李永强同学来说，我刚接触他的时候，他不爱说话，学习不太好，还不按时完成家庭作业，考试成绩总在50 分上下晃动。我思来想去，怎么帮他改掉这个坏习惯呢？我请他担任小组长，检查其他同学的作业，在课堂上让他回答一些简单的问题。大概是肩上有了压力，也开始写作业了。偶尔也有一两次不交，我总是帮他找一些理由，表示他不是故意的，他心里已有了变化，因为他的小脸已经通红。从此后，他再也没有不完成家庭作业的坏习惯，学习也有了上升。我觉得作为一个班主任，既要了解学生，还要研究学生，找到好的方法，那么你的教育可能就会取得事半功倍的效果。

　“伸出十个指头有长有短”。一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生。这就是班主任抓住教育的“时机”，再针对学生的心理特点，选择适合的方法和手段，在最有效的时间段内对学生进行教育，就会取得一定的效果。我们班有个调皮的男生叫马龙，上课不注意提听讲，下课打学生，我很是生气，批评几次不管用，就想把他赶回家去，后来了解了才知道，他的爸爸、妈妈都不在身边，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么办？后来班里要生炉子了，谁来管理呢？同学悄悄对我说马龙天天来的最早，我想了想：还不如让他来做这份工作。在班会课上，我征求他的意见，他听完后马上点了点头，从来都没见过他那么高兴。整个冬天我们班最暖和。他在期末测试后得到了奖品和全班同学的掌声，他是那么的自豪，慢慢的他变了，成绩也上升了。

　 我觉得我抓住了一次好时机，对他进行了有效地帮助和教育，指引了他向好的方向发展，在弯路上推了他一把。

　农村的孩子，有些家长只知道吃饱穿暖，从来都不关心孩子的书包里多了什么，兜里又装了什么？孩子撒谎、不诚实这些现象，家长也不是很关心。但是这样的事情屡屡在班里发生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戏，有时学生的事情很难处理，无从下手，有时处理不好，也会影响孩子的一生，这是班主任最头疼的时候。记得我们班刚开始用钢笔的时候，班里老发生丢钢笔的事，我暗中一调查，发现这个“小偷”竟然是我们班的班长李强。班长变成“小偷”了，我想了想，得给他留个面子，还要想办法改正这个坏毛病，最后我决定和他好好谈一谈。我看到他有些后悔了，就在谈话结束的时候，我对他说：“李强，你可是一班之长啊，你要想个好办法，不要让大家讨厌你，希望这是最后一次，老师相信你。”他郑重的点点头，出去了。后来听同学说是李强在操场边上捡到的，还给了同学。班级里再没有“小偷”出现了，所以，我就觉得发现学生说谎，不要心急，连我们大人也有出错的时候，更何况一个孩子，也允许他们犯一次错误，但是，最主要的是你怎样去帮助他，怎样去解决问题，这就要求班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。

　关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论

　 是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等的对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

　在我担任班主任期间从没有家长找老师或学校的麻烦，也没有其他老师找我们班学生的麻烦，我觉得当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。让我在实践中去摸索更好的方法，行之有效的去实施，使班级工作做得更好。

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