统编六语（下）教学计划

　统编

　 语 文

　 学 学

　科

　教

　学

　计

　划

　基

　本

　情

　况

　分

　析

　 我班现有学生

　人，大部分学生基础知识掌握的比较牢固，学习习惯好；各种能力都得到一定程度的培养和提高。部分学生阅读范围较广，语言能力强，作文较好。但部分学生对词语理解还没有正确的方法，缺乏理解能力，阅读课外读物不够，语言积累不够丰富，缺乏观察事物能力，说话，写作能力较差。班上还有个别学困生学习态度不够端正，目的不明确，学习能力不够强，记忆力差理解力差，注意力不够集中。这学期在教学要求及辅导上要注意些，抓两头带中间，进一步抓好学习习惯和各种能力的培养。

　质量目标

　 平均分数 及格率 优秀率 总

　分 平

　均 及格人数

　 % 优秀人数

　 % 基础成绩

　 期

　中

　 期

　末

　 提高教学质量的措施

　1.端正教学思想，认真学习《语文课程标准》，用新的教学理念指导自己的语文认真钻研教材，分析学生的学情，正确把握教材的重难点，针对本班学生的知识结构、学习思想状况及学习习惯，备好实用的教案，提高课堂教学效率。

　2.认真上课，提高学习效率，夯实学生基础知识，注重培养学生的阅读与写作能力。加强课外阅读指导，培养学生广泛阅读的兴趣，扩大知识面，增加阅读量。

　3.教学工作,踏踏实实地工作，从头抓紧抓实。

　4.明确作业目的，严格控制作业量，做到精心设计，及时批改，做好培优补差工作。

　5.多与家长沟通联系，共同做好学生的教育工作。

　 研究课

　研究课题

　教学内容

　时间安排

　周次

　单元

　课时

　教学内容

　目的要求

　重点、难点

　二（1 1）

　）

　二（5 5）

　）

　一

　8+1 《北京的春节》 《腊八粥》 《古诗三首》 《藏戏》 《语文园地一》

　单元测试

　1.学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。

　2.分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。

　3.反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。

　4.体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。这篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。

　 1. 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。

　2、体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。

　 （前面三课延期开学期间在家学习）

　三（1 1）

　）

　四（5 5）

　）

　二

　7+1 《鲁滨逊漂流记》 《骑鹅旅行记》 《汤姆索亚历险记》 《口语交际：同读一本书》 《语文园地二》 《快乐读书吧》 单元测试 1.学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。

　2.反复理解阅读课文内容。本单元的三篇课文都节选于外国文学名著，篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解主要内容，体会情节的吸引之处。

　3.体会人物心态变化，感知人物形象。每篇课文中在情节发展中时都运用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的 1. 引导学生品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣 。

　2.展开想象，猜猜小说中其他故事的神奇之处。激发阅读兴趣，拓展的想象能力。

　阅读兴趣。

　五（1 1）

　）

　五（5 5）

　）

　三

　4+1 《匆匆》 《那个星期天》

　单元测试 1.学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。

　2.有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

　3、通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感。本单元的两篇精读课文和两篇习作例文都情感真挚，朴实自然，只有在深入品味文字时才能感受到作者的一片真情。

　4.通过自主、合作、交流的学习方式体会作者表情达意的方法，并能适当运用到自己的习作当中去。每篇课文作者都表达了对人生、对生活、对人事的不同情感，写出了自己的独特感受。

　1.运用小组合作学习的方法，引导学生揣摩优美语句的深刻含义，能主动探究作者运用的写作方法，仿照课文写出自己对于“时间之流”的感触。

　2.引导学生品析课文，学习作者运用多种描写表现人物心理的方法，并能结合自身生活实际，进行仿写。

　六（1 1）

　）

　七（5 5）

　）

　四

　8+1 《古诗三首》 《十六年前的回忆》 《为人民服务》 《金色的鱼钩》 《口语交际：即兴发言》 《语文园地四》 快乐读书吧 单元测试 1.学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。

　2.有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

　3、阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。4.通过整合阅读使学生受到崇高精神的熏陶感染，提升自身素养； 5.查阅相关资料，加深对课文的理解。在习作时，选择适合的方式进行表达。教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的习作积累写作方法。

　1.从不同的诗歌意向分析不同的精神品质，从而引出“托物言志”。

　2.在读中体会，在思考中提高自己的理解能力，在小组互助合作中，提高自己的语言表达能力。

　八（2 2）

　）

　九（5 5）

　）

　五

　9+1 《文言文二则》

　《真理诞生于一百个问号之后》 《表里的生物》 《他们那时候多有趣啊》 《口语交际》 《语文园地五》

　单元测试 1.学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。

　2.有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

　3．反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，耐人寻味，需要反复朗读才能体会文章的深刻含义，从而习得方法，能力得到发展。

　4.发挥想象并且产生独特1.利用提问质疑的方式引导学生思考。

　2.引导学生感受思考的魅力，分析作者运用想象的手法的奇妙之处。

　的感受。每篇课文都给学生留下了一定的思考空间，学生在学文的基础上形成自己的独特感受。

　十

　期中复习

　 十一）

　（日）

　十一（4 4 ）

　六

　4+1 综合性学习：难忘的小学生活 《回忆往事》 《依依惜别》

　1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。

　2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。

　3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。

　4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。

　5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。

　1.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。

　2.给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。

　十二（3 3 ）

　十三（5 5 ）

　7+1 古诗词诵读 单元测试 1.有感情地朗读古诗词并背诵。

　2.知识目标:阅读诗歌，大体把握诗意，背诵诗词。

　能力目标:培养学生再造想象、创新思维的能力。

　情感目标:想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　1.想象诗歌意境。

　2.具有再造想象和创新思维能力。

　十四（1 1 ）

　二十

　 期末复习

　查漏补缺

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