中小学心理健康教育工作经验交流总结

　1 阳光育人，塑造学生健全人格

　——XX 市实验中学心理健康教育工作经验总结

　XX 市实验中学作为一所 2000 年由中师转制而成的市直属寄宿制重点高级中学，施行了以人为本、阳光教育的办学理念，坚持以心养心、以心治校、以心导师、以心育人。学校从中师转制而来，在开展心理健康教育工作方面具有师资和环境等软硬件的优势，所以从2001年起，学校也是 XX 市中小学心理健康教育指导中心所在地，黄津海校长担任指导中心主任。

　15 年以来，心理健康教育作为我校办学特色，积累了一些经验，取得了令人欣慰的成绩。

　一、心理健康教育工 作的主要经 验、作法

　（一）

　科学 的 心理健康教育理念， 明确的 工作目标， 是心理健康教育工作有效开展的导向

　我校心理健康教育一直坚持以“乐观、智慧、坚韧”的心理品质为培养目标，形成了全员参与、全程跟进、全面渗透的“三全心育模式”，并紧扣广东省心理健康教育指导中心的“四个工作规范”文件的要求，坚持“预防、预警和干预”相结合，坚持以发展性教育为主、补救性教育为辅的工作原则，从心理健康教育课程体系、学科渗透、心理健康教育宣传、学生个别心理辅导、团体心理拓展训练等多方位构建了心理健康教育体系，促进了

　2 学生健全人格和积极心理品质的形成，实现全面育人的目的。

　（二）

　组织领导有力，工作机制健全，是心理健康教育 工作 有效开展的前提

　学校拥有健全的心理健康教育工作领导机构，在市中小学心理健康教育指导中心下成立了校心理中心。

　学校建立了在黄津海校长领导下，以 4 位专职心理教师为核心，以班主任和兼职心理教师为骨干，2 名社工为辅助，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，制定了心理健康教育工作实施、检查、评价等方面的规章制度和档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。

　（ 三 ）

　教师配备到位、硬件设施完善、政策支持落实，是心理健康教育有效 开展的基础 学校心理中心配备了 4 名专职心理老师，其中中心主任张波老师为“广东省中小学心理健康教育优秀教师”、“XX 市首席教师”、“XX 市人民教育家培养对象”；心理科组长张旭晖老师被聘为“XX市心理健康教育新任教师指导老师”、“XX 市教师资格认定能力测试评委”。学校设立了心理健康教育专项经费；定期组织全体教师的心理健康教育培训，制定了维护和调适教师心理的相关措施。2014年由市教育局和学校共同投资 30 万元重新改造心理中心的场地环境，目前中心总面积达 200 多平方米，功能室齐全，有个体咨询室两间，团体辅导室、心理研讨室、心理放松室、心理办公室、心理档案室各一间。学校还购置了音乐放松反馈系统、心理测验系统、心理信息管理系统、沙盘、素质拓展器材等先进设施设备。

　（ 四 ）以生为本的课堂教学，心理健康教育的全面渗透，是心理

　3 健康教育工作有效开展的保证

　 我校结合实际，探索构建了“问题情景导入式合作性学习教学模式”，推进高效课堂建设，更多地突出学生的自主性学习，真正做到：以学生为中心，促进学生心理发展；以问题为切入点，帮助学生解决心理困惑；以活动为载体，塑造学生良好的心理品质；以鼓励为原则，培养学生自信的积极心态。学校领导和教师具有科学的心理健康教育理念，在学科教学和班级管理中能积极渗透心理健康教育。

　（ 五 ）注重家校配合，构建 心育工作网络，是实现德育心育双促进的有效途径

　学校把心理健康教育纳入学校德育工作范畴，创新了德育心育工作途径，成立了家长学校，建立了班主任、心理老师和家长沟通的网络系统。通过家长委员会、家长学校、家访等多种途径了解、反馈学生的心理状况，学生个别教育的工作质量得到很好改善。

　学校注重将心理健康教育融入家长学校的阵地，在德育方法方面进行了一些尝试。学生有问题找班主任，班主任批评教育无成效就请家长，这是传统学生管理的教育模式，以批评教育为主。这种方式使学生与班主任对立，与家长对立，甚至班主任与家长对立。

　4 我校改变这一传统方式的做法是：1.每学期心理老师通过心理测评，把需要特别关注的学生报告年级和班主任，并对班主任给予关注方法的指导。2.学生出现违纪现象，首先从心理辅导的方法入手找学生谈话，对班主任疏导效果不好的学生，心理老师介入，帮助班主任诊断问题，提出方法指导。3.对有严重品行问题或心理问题的学生，在心理老师的协助下请家长配合，并由心理老师为学生做家庭心理辅导，帮助家长改进教育方法。多年的实践证明，这样的德育管理方式大大提升管理实效性。

　我校参与了广东省现代家庭文明与亲子教育学会和市教育局合作的课题项目——《XX 市家庭教育现代化建设暨家校合作机制创新》的课题研究。对当今家庭教育和家长工作现状进行了调查、探索，不断改进家校合作工作思路，编创制度文件，并撰写了课题书籍《新时期学校教育制度与家庭教育研究》，推进了我校家校合作工作的改进、提升和创新。

　在全国德育年会上，我校曾以《心理健康教育创新德育新途径》为主题，汇报了我校德育心育双促进的具体措施和成效，受到了德育专家及与会者的一致好评。

　（ 六 ）

　拓宽教育渠 道，成立学 生社团，是 心理健康教育工作的有益补充

　班级设立心理委员，学校成立了心理健康学生社团并开展丰富多彩的实践活动。社团每学期都配合心理中心举办全校性的大型心理健康教育宣传活动，已经成功举办了十四届以“健康心灵，快乐源泉”为主题的大型心理健康教育活动。“笑”园才艺大赛，学生在创作、

　5 表演及观赏中，学会幽默乐观的心态面对周边的人和事。“笑”园才艺大赛，心理微电影、职业生涯规划、心理剧这四个活动已经成为我校学生活动的名片。我校的 2010 年开始社团还联合学校学生会、团委开展了心理健康走进社区的活动，受到社区居民的欢迎和一致好评。

　（ 七 ）引进社会工作服务，整合多元教育资源，是心理健康教育工作的大胆尝试

　我校是 XX 市第一家引进社工驻校的学校。驻校社工在本年度心理健康教育领域，共辅导了 47 例学生心理个案，组建了“环境适应”和“职业生涯规划”各主题两个，共四个心理素质训练小组，并举办了“We Want You”、高中生生涯规划论坛调研报告、手拉手青春一起走等 21 场校园活动。社工工作延伸至学生问题的各个层面，在学生的品行问题、心理问题、家庭亲子关系问题、以及素质训练、学生社区工作、志愿者发动和培训方面做了大量的工作，受到师生家长欢迎。

　（ 八 ）积极开展课题研究，不断总结凝练成果，是创新心理健康教育工作的创新源泉

　6 近十年来，我校根据学生实际，编写了《心理健康教育——班主任工作经验汇编》、 《心理健康教案集》、《高中生生涯规划成长读本》等数本具有学校特色的校本教材，圆满完成了《高中心理健康教育模式的实验研究》、《高中生性心理辅导个案的研究》、《信息时代背景下学生心理健康教育现状、问题及对策》等多个心理健康教育研究课题，心理健康教育论文成果丰硕。其中《高中心理健康教育体系整体构建和实践》的研究课题被确定为 XX 市重点科研课题、广东省中小学教育”十一五”重点研究课题，并于 2009 年 11 月获得“XX 市黄冈杯优秀教育教学成果评选”金质奖。2010 年我校成功申报了国家教育部立项课题《心理健康教育与学校发展研究》， 2014 年 12 月通过专家评审，顺利结题。

　 二、我校心理健康教育工作的主要成效

　（一）形成了独特鲜明的心理健康教育特色

　我校经过十几年的心理健康教育探索和实践，已形成了“名师引领促发展，全员参与健人格，团队拓展强素质，社工服务助提高”的心理健康教育工作特色。

　1. 名师引领促发展

　2014 年 XX 市心理健康教育名师工作室在我校成立，由张波老师主持。通过定期开展课题研讨会、专业技能大赛、送教下乡、为兄弟学校开

　7 展心理健康教育讲座及心理素质训练等诸多活动都得到了同行的认可。这给全市专兼职心理老师提供了很好的交流平台，有利于心理教师进行业务研讨，提升心理教师的专业素养以及科研水平，对促进我校心理健康教育走专业化内涵发展之路，起了非常重要的推动作用。

　2. 全员参与健人格

　 我校在 2006 年 10 月学校教师实现了心理健康教育 C 证全员培训，2012 年 8月学校教师实现了心理健康教育全员 B 证培训，此外，我校持有 A 证教师 23 名，并有三名教师获得心理健康教育 C 证培训授课教师资格，这为我校实现心理健康教育全员参与、有效开展提供了有力的专业保证。

　3. 团队拓展强素质

　我校将团体心理训练和学校的教育活动相结合，根据不同年级学生的教育教学活动需要，配合年级开展相应的心理团队专题训练活动。高一以环境适应和人际交往为主；高二年级以凝聚力的打造和团队合作的培养为主；高三以自信迎高考为主。利用团体心理拓展训练释放压力，增强人际交往和沟通能力，提高团队协作等综合素质，同时辅助班级管理，打造班级文化。活动中，要求每个班级建立自己的团队队名，有团队目标、口A A 证 证 B B 证 证 C C 证 证 C C 证培训 授课教师 3 23 名 名 7 117 名 名 全员 3 3 名 名

　8 号、队歌、队旗、团队造型，还有自己的团队文化。除了“一战到底”的游戏，“你是我的眼睛”、“巨人脚步”、“众志成城——齐心迎高考”等都是学校开展心理拓展训练的保留主题。我校学生在高中阶段参加不同形式的团队心理训练，心理素质有明显提升。

　4. 社工服务助提高

　 我校作为 XX 市首个社工示范学校，有 2 名专职社工工作人员，他们的工作延伸至学生问题的各个层面，是学校心理健康教育很好的补充，社工可以发挥其专长，满足学生的多元化需求。

　（二）师生心理素质水平有了显著提高，促进了学校的品牌建设和发展

　通过开展心理健康教育，师生的心理素质、心理健康水平得到显著提高，学校安全和谐。每年我校都会对高一年级新生进行心理健康普测，经过一系列的心理健康教育活动，对升入高二、高三的学生开展跟踪测查，发现学生在心理健康各项指标上都会有显著的提高。突出的心理健康教育成效赢得了学生、家长、政府和社会的高度评价和广泛赞誉。师生良好的心态是高考成功的保证，我校高考成绩连年创新高。中央电视台“焦点访谈”栏目曾以“构建快乐心灵”为题重点

　9 介绍了我校的心理健康教育，省市电视台、报刊杂志也多次报道或介绍我校心理健康教育的经验和做法。学校也先后被评为广东省国家级示范性普通高中、“广东省中小学心理健康教育先进单位”、“广东省中小学心理健康教育示范学校”、“广东省中小学心理健康教育特色学校”、“全国中小学心理健康教育特色学校”。

　（三）较好地发挥了引领、帮扶、辐射作用

　我校的心理健康教育不仅促进了学校的发展，在区域也发挥了较好的帮扶作用。我校充分发挥“XX 市中小学心理健康教育指导中心”的职能，通过开通社会心理热线、开办家长学校、心理健康教育学习班、开设专题讲座等途径与形式，为社会提供服务，为兄弟学校培训心理健康教育骨干教师，帮助兄弟学校建设心理健康教育室等,为小学、初中生做心理拓展训练等，在 XX 形成了一定的影响力。心理中心张波主任多次被邀请到电视台和广播台作心理健康教育方面的专题访谈。这些工作均产生了广泛良好的社会影响。中央电视台“焦点访谈”栏目曾以“构建快乐心灵”为题重点介绍了我校的心理健康教育活动。学校开展心理健康教育活动的一些作法，多次在电视台、报刊上报道和介绍。

　三、今后努力的方向

　学校将在原有基础上，创新工作机制，重点开展以下工作，力求实现新的突破。

　一是进一步加强师资队伍建设。在学校已经全面开展 C 证、B 证培训的基础上，计划 2017 年前完成全员教师的心理 A 证培训，全面

　10 提升教师心理健康教育知识和能力；同时，打造拓展训练班主任导师团队，构建“团队拓展强素质”的特色品牌，计划从 2016 年开始，分批开展为期一周的班主任专业心理素质拓展训练； 二是努力突破工作中的重难点，大胆探索心育薄弱领域的应对策略，如学生职业生涯规划、情爱教育、青春期性教育、亲子关系培训等； 三是积极完善“学校全面教育、家庭协同教育、社工辅助教育”三位一体的心育网络，形成教育合力，真正实现“全员参与健人格”、“社工服务助提高”的目的； 四是积极利用优势资源，充分发挥示范辐射作用。我校今后将继续利用 XX 市心理健康教育指导中心和名师工作室的资源优势，不断创新心育方法，积极开展培训交流和帮扶活动，进一步发挥名校、名师在 XX 的示范、引领、辐射、促进作用。

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