高校素质教育中音乐审美教育功能-素质教育论文-教育论文

　高校素质教育中音乐审美教育功能- 素质教育论文- 教育论文 ——文章均为 WORD 文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——

　 音乐类型艺术审美教育能够发挥独有功效，它能够激发学生创造力，提升艺术审美品质，在教育功能和方法和专业性音乐课程教育存在区别，它是把审美教育作为目标，将音乐作为教学方法来培育人才，提升学生综合素质。

　一、音乐审美教育的功能

　1、审美感知功能

　音乐具有感性特征的艺术形式，通过作用于感官来使接受个体获得认识，感情，领悟，形象。音乐使声音变得协调完美，能够适应接受个体自身的爱好喜爱，对于新颖形态的追求，接受个体产生美学体验，能够极为深刻地触动接受个体的内心深处。接受个体通过感觉对音乐产生认识，获得更高质量的审美体验，提升自身审美情趣。

　2、音乐形象功能

　音乐作品包括多种音乐元素，音乐审美教育与接受主体的心理产生交流，唤发接受主体的思维活动，在审美主体感情上产生感情与音乐作品进行响应，被音乐感动。教师要自身进行演奏音乐，歌唱乐曲来使接受教育个体对于音乐作品产生关注，调动接受教育个体的积极学习兴趣，接受教育个体会因此对于音乐作品获得自身的解释，音乐会使接受教育个体体会到感动和情绪，并且根据审美主体的实际生活经历，产生自身独特想象。

　3、心理调式功能

　接受个体在感知到音乐作品的旋律以后，对于音乐将来会产生只属于自身的回忆。接受个体感知到各种音乐旋律，在感知活动中会获得记忆，在精神世界里持续的积存过滤，接受主体会产生独有的心理图式来进行审美活动。音乐作品旋律具有多种形式，会改善接受艺术作品个体心理图式素质。音乐作品的旋律高雅美丽，能够被审美主体认同，将其心理图式改变，今后在接触到丑陋恶俗的音乐旋律会做出厌恶和拒绝的精神反应。

　二、音乐审美教育对大学生素质培养的作用

　高等院校主动开展音乐类型艺术审美教育，接受教育个体可体会领悟音乐作品美学价值，在提高人才的创意才能工作中，音乐也具有独特

　价值。它能够增强审美主体的创造能力，全方位提升审美主体的整体素质，它能够拓展个体智能，提升道德素养，增强坚强意志。在高等职业院校中进行音乐类型审美教育，主要目标是使接受教育个体获得艺术审美价值观培养，增强鉴赏音乐类型艺术作品审美能力素质。

　1、有助于学生优良品德的培养

　音乐可使演奏主体的各种情感都向外传达，另外它可以激发接受主体在精神深处的各种感情。音乐作品旋律优雅，节奏明快，和声部分感染力强，音乐审美教育运用音乐的自身优势，选取格调高雅的经典作品，培育学生使其形成高雅的审美情趣，增加审美体验，在心理上产生同感。审美主体感受高雅音乐作品比如民族音乐的经典作品，能够深入体会民族文化，增加对于民族文化的认知。在接受音乐作品以外，学生还需要对于实际世界生态环境进行全面认知，从中可体会到音乐作品的审美价值，感受到审美乐趣，在教师的培育下，养成良好的审美观念，建立健全完善的人格。这样的培育不是通过讲演演说方式，进行道德教育，这样的教育难免枯燥，它不是强迫学生接受理论学习，它是使用音乐作品的高雅美丽打动内心的特点，接受教育个体能够因此在精神理念和道德水准上得到改变，提升学生的品德和精神品质。

　2、有助于学生智慧和创造力的培养

　经过研究发现，学生在音乐审美教育中，头脑活力能够增强，各种智力能够全面提升，包括个体的记忆，创造能力等。人体大脑左半部分是主管语言中枢，个体能过它来进行学习，分析，研究等各种活动，它产生的意识能够被个体感知。人体大脑右半部分是主管图像中枢，它是处理视觉信号并且产生出新增的信号，又称音乐脑。个体把大脑左半部分的分析能力与大脑右半部分的记忆能力共同运用，能够使用图像进行思维活动，实现思维的前语言化，提高创意质量。另外音乐作品的优美旋律，在个体接受以后，人体脑部产生的脑肤质数量会增加，它能够改良人体情绪，增强记忆和想象能力。音乐审美教育的形式具有多种样式，学生能够增加音乐知识，还能够使用多种感觉包括视觉，听觉，触觉等进行练习，这样能够增强学生的综合感知能力，另外学生也可开展艺术创作，在艺术自由中获得更强的艺术创作能力。

　3、有助于学生身心健康的发展

　音乐可以使个体获得审美享受，音乐作品的高雅优美能够促进人体的生理心理的健康成长。根据研究，在人体感情消沉时，人体内部制造出的，损害神经系统，心脏血液循环系统的物质数量会增加，个体获得疾病的机率会增加。在个体感觉幸福时，人体内部制造出的，促进血液正常循环的物质数量会增加。曾经有过实验，使个体感受各种类型的音乐，使用仪器做出测量发现，音乐风格欢喜快乐，个体的精神会奋发向上，人体身体力量会得到增强。音乐风格优雅美丽，个体的

　头脑会进入暂时休息，生理心理都会感到松驰，会促进紧张劳累感的消除。现在有很多医生在治疗病患时，也会利用音乐来作为协助。学生在欣赏优秀的音乐作品时，在生理心理都会感到快乐幸福，精神深处的感情会被唤醒，会加深对于音乐审美价值的认识，能够增强对于生活的信心。在音乐教学活动中，接受教育个体在与他人的交流中，不再和外界进行隔绝，减少心理缺陷，与外部世界进行交流，表述内心体验，实现生理心理的健康成长，获得完善品德。

　4、有助于大学生团体精神的培养

　音乐能够表达个性，与需要参与的成员进行有效的协同工作，音乐作品的特性需要参与音乐活动的所有成员，有效合作密切交流，在表演音乐的过程中，各成员需要有效控制调节自身行为。在需要集体合作的音乐表演类型中比如合唱等，所有成员需要合作完成，并且能够有效协同，所有成员为了实现共同目标，个体之间需要互相配合，这样的要求会使所有成员形成友好亲密的工作群体。学生会因此体会到合作协同的意义，掌握和其他成员协同共处的技艺，在学生中树立集体观念，互相团结共同合作。音乐类型艺术审美教育，是素质提高教育工作发挥关键作用部分，会发挥重要作用，会提升接受教育个体的审美素质和能力。

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