高考化学经验交流--回顾反思、让我尽快成长

　回顾反思、让我尽快成长

　尊敬的各位领导、各位同仁：

　大家好！

　2020 年高考我校取得骄人的成绩，令全校师生欢欣鼓舞，倍感荣光。今天在此我将自己在 2020 年高考备考中的一些做法与想法提出来供大家参考，希望起到抛砖引玉的效果，如有不妥之处恳请各位领导和同仁批评指正。

　一、认真研究两纲一题，明确考点和方向，精准发力。

　认真研究《高考大纲》和《考试说明》和近五年全国卷和海南卷，明确“考试目标”“考试范围”“命题指导思想”“题型比例”“难易比例”和“组卷原则”等重要信息，从而了解命题趋向和要求，方能精准发力，才能提高复习效率。

　二、复习过程中精准定位，扮演好自己的角色。

　高三上课既不是上新课，也不是将以前所学的知识进行简单的再现和重复，更不能一讲到底，这样的“温故”必然导致学生“厌学逆反”，无法使学生具有创新思维和创新能力，也无法适应新形势下的高考，因此我及时转换自己的角色。

　1 1 、一轮复习中当好一名引导者。一轮复习对高中所学知识进行全面的梳理和复习，即系统地整理知识，优化知识结构。其指导思想是全面、扎实、系统、灵活。全面—即全面覆盖；扎实—即抓好单元知识的理解、巩固、深化；系统—即注意知识的前后联系，有机结合，

　完整性、系统性，使学生初步建立明晰的知识网络；灵活—即增加小综合训练，克服单向性、定向性，初步培养学生综合运用知识、灵活解题的能力。但是复习过程中我发现 16 班学生对待一轮复习的态度是漫不经心、毫无兴趣，此时我通过课前课后和学生的交流沟通，了解学生复习知识的薄弱环节，扮演一名引导者的角色，有针对性地引导学生加强薄弱内容的复习，构建知识网络。例如，元素及其化合物知识复习引导学生绘思维导图方式，保证学生复习的新鲜感。

　2.。

　二轮复习中当好一名指挥者。二轮复习需要提升学生综合应用能力，我及时转换角色扮演一名指挥者，指挥学生课堂干什么，怎么干，知识要精讲，课堂上要少讲、多引导、多让学生自己动手动脑，以小专题突破难点。如加强各类有机选择题的训练，使学生可以轻松拿下 6 分；强化工艺流程解题技巧，争取每节课攻克一个知识盲点，使他们在高考中潇洒迎战。

　3. 三轮复习中当好一名策划者。三轮复习中教师要精选试题，每一次训练、测验都要在时间上、难度上、内容上做周密的计划与安排，争取使每次训练，达到好的效果，及时查漏补缺，使学生有效地从题海中解脱出来，提高复习效率。

　三、重视实验复习，培养创新思维

　对比分析近几年高考试题，发现实验题的比重有所加大，难度略有上升，且更加注重实验基础与能力的双重考查，形式有选择（表格、数据、装置图）和填空题。我从两个方面入手：一是要认真对待课本实验，一二轮复习中让学生深刻理解实验的原理、熟悉实验现象、掌

　握实验操作，特别要注意实验的干扰因素、成败的关键，这里也往往是实验的创新点。二是可以选用部分教学刊物的实验改进材料改造成实验试题，以此训练学生的创新思维。学生在答实验题目时有畏难情绪，我们整理实验答题模板、重要实验视频，各种类型实验专题，专项突破。

　四、成功处理好四大关系。

　1 1 、处理好科学规划与严格执行关系。严格执行学科组共同制定的教学计划，落实到每一节课，努力实现“堂堂清，日日清，周周清和月月清”的教学目标，使每一节课学习时间发挥最大效益。

　2.。

　处理好个人与团队的关系。继续发扬团队合作精神和吃苦耐劳精神，老师同心协力，不搞单兵作战，有问题共同商量，有经验共同分享。但是也要多关注自己的学生，发现个性问题并及时诊治。

　3 3 、处理好平均分提高与尖子生入围关系。教学中注重培优促差，在提高平均分的基础上盯紧领军学生。对基础扎实的班级来说重点应该在培优工作上，在日常工作中，我时刻注意树立培优意识，适度增加授课内容的深度与广度，关注课堂上目标生的学习困难，在学校统一定制试卷基础上穿插化学试题，一年下来比同层次班级多刷了四十套题目，同时也开阔了学生的眼界。抓好了尖子生盯紧临界生，我们的平均成绩上去了，入围学生也就多了。

　4. 处理好继承与变革的关系。在继承化学组优良传统的基础上（学霸笔记、纠错本），我们又研究出有利于学生成长的化学宝典、散点笔记和《化学读书手册》，提高了学生的掌握度与熟练度，极大

　提高了全年级的成绩。处理好这四大关系是我们成败的关键。

　五、咬紧关键性细节，精心指导。

　1. 重视学习过程中每一个细节。从早读任务、分解知识点时间、到课堂听课，作业处理，考后纠错，散点知识整理、化学宝典提问等各方面提出明确具体有效的要求，并监管到位，每一个细节落实到位。

　2.。

　重视学生心态方面的细节。平时多和学生谈心尤其检测后多和学生沟通，及时地掌握了学生的心理状态，强化考试心理指导。进入高三以来，同学们一直处在高密度、高压力的考试与复习氛围中，抗挫折能力差、心理素质差，容易情绪化成绩不稳定。我在考试后会不失时机地提醒激励他们，让他们明白“心有多远，路有多长”的道理；让他们懂得“付出不一样，收获也不一样”。他们面临“前有标兵，后有追兵”的局面，要有明确目标才有奋斗的力量，选定合适的对手，激发他们从悠哉游哉的懒散状态中警醒起来，奋发图强，锐意进取。我时常鼓励他们有红军长征途中“飞夺卢定桥”的勇气，有 “巧渡金沙江”和“四渡赤水”的智慧，这些言语潜移默化为学生努力前行的绵绵动力。

　3. 特别重视良好的考试习惯方面的细节。引导学生规范答卷，强化审题能力，培养解题的能力。纵观多年的高考试卷和平时检测答题卡，不难发现，答题不规范是学生失分的主要原因之一。从考生的失分情况分析,有相当数量的考生因为“低级错误”而失分，主要表现在化学基本用语不规范、语言表达能力差等。这都是由于平时学习要求不严格，基础训练落实不到位所造成的。因此备考要从细节入手，

　强化规范意识，养成严谨仔细的学习态度和习惯，提高运用化学用语的准确性，克服答非所问的现象，尽可能减少因答题不规范造成的失分。审题方面：一是强化审题的态度,看完题再做题；二是强化审题的方法，抓重点词、标重点字、学会勾圈点画，做到理解题意后再做题；三是抓审题的能力，从大量信息中概括出重点信息、关键信息。

　4 4 、分层呵护，培养学生化学能力的提升。对于实力强、目标明确、志向高远学生，压力与动力成正比，多加油，鼓励超越！对于跛脚，要治跛速行，破釜沉舟，力在一搏！班级滞后，抓住闪光点，及时进行欣赏教育，及时鼓励他们信心不失，斗志不衰，面包会有的，房子会有的，一切都会好起来的，但没有知识的武装是不行的。

　六、建立融洽的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境。

　融洽的师生关系使师生在课堂上轻松愉快，配合默契，进而激发老师超常的发挥和学生突出的表现。融洽的师生关系需要老师用心营造，面对个性张扬的 00 后学生，教师要采取各种方法消除学生潜在的敌意，这样他才会乐意听从老师的提醒和督促。

　 以上就是 2020 年高考备考个人工作的总结与反思，不妥之处请各位领导和老师批评指正。我的发言结束，谢谢大家。

推荐访问:让我 高考 经验交流