培养卫生习惯

　如何培养 一年级学生良好 的卫生 习惯

　台山李星衢纪念学校 雷惠慈

　对如何培养一年级学生的卫生习惯进行一些小结：

　一、良好的卫生习惯是在体验中养成的。

　新学期开学的前一天，我和几位老师及高年级的学生一起，把教室的地面清洗干净，把课桌摆放整齐，把门窗擦明亮，以一个窗明几净的环境来迎接新一年级的到来。开学的第一天，我便语重心长地告诉孩子们，这教室是老师和六年级的大哥哥大姐姐帮助我们打扫干净的，非常的辛苦，希望小朋友能珍惜好大家的劳动成果，然后对孩子提出了具体要求，例如：垃圾必须要掉到垃圾桶，告诉他们在座位上不能刨铅笔，因为铅笔削会把地面搞黑等等。随后，我像导游一样，把孩子带到校园去走走，让孩子感受到，校园虽小，但洁净优雅，绿树成荫，让孩子们感到快乐——能在良好的环境里学习。同时告诉他们，这是老师和同学们清洁和保洁的结果，让他们明白，在校园中不能随地丢垃圾，见到垃圾要主动地捡起来。

　就这样，在刚入学的时候，我让学生在润物无声的体验中，明白到：保持校园及课室环境的洁净是霞小每一位同学的责任。

　二、良好的卫生习惯是模仿中习得的。

　刚入学的学生就如一张张白纸，他们渴望着长大，所以他们常常去模仿。很自然地，像随手拈来一样，老师成了他们模仿的对象。而这个模仿对象在孩子们眼中权威而伟大，老师的形象及言谈举止都直接影响到学生，所以要求孩子做到的，自己首先要做到。如要求孩子“勤洗手、剪手甲”在这方面，平时不但要求学生做好，自己首先做到勤洗手、剪指甲。让孩子在教师良好行为的潜移默化的影响下自然也形成了好的习惯。另外，故事、诗歌、歌曲、影视作品中的艺术形象也有很强的榜样力和感染力，也很喜欢模仿。因此，我还注重引导孩子接触好的卡通动画，童话故事等等，通过这些最直接、最具体、最形象的影响来培养孩子良好的卫生习惯。

　三、良好的卫生习惯是在扶与放中形成的

　对于一年级孩子来说，他们常常地抢着去做值日，他们童真地认为，学会扫地，便等于又长高一寸那么值得高兴，然而，由于绝大部分孩子在家里很少参与家务，往往值日工作不能很顺利地进行。因此，一年级的班主任特别是在在开学初绝对不能逍遥自在的，每天放学，我都会和孩子们一起值日，偷用邓小平先让一部分人富起来，然后带动后富的策略，开学初，先让一部分有兴趣参与值日的学生值日，先让一部分学生学会值日，然后在半学期之后，把班级里的学生分组，选好小组长进行分组清洁，让那部分先学会值日的学生把其它学生带动起来。这样，在师扶生，生扶生的过程中，让孩子们学会了如何做好值日工作。

　四、良好的卫生习惯是在赞美中生成的 每天的早会，校长、主任或者值日老师都表扬每班的值日生能迅速做好值日工作，同学们能做好保洁工作，虽然简单几句，但日复一日，一种净我校园的思想在学生的脑海中积淀，并形成了自觉的行动，见到校园里有纸屑，许多学生养成了自动捡起来的习惯。因此，学校能长期地保持清洁。

　我也由此得到启发：每一天，我都对学生的值日情况进行小结，在日积月累的肯定中，学生慢慢地积累了经验。老师的一个浅浅的微笑，一句由衷的赞美，一张普普通通的苹果贴纸，让孩子们感到幸福，在一份幸福感中，一种良好的劳动技能和习惯逐步形成。记得刚开学有一个中午，由于放学时间太迟，没有时间值日，下午回到教室，竟发现课室地面被拖得干干净净，课桌移得整整齐齐，黑板用水洗得发亮，我抓住这一契机，在班中大力表扬这一些主动清洁的学生，于是，班中自动清洁的学生就如春天里的小草，活泼而蓬勃。

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