顶岗实习教学体会《寓教于乐》例文

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　寓教于乐

　初中的学生对画线条已经比较擅长了，在本课的第一课时，我安排学生进行了图形联想的比赛以及小人过山崖的游戏，然后在纸上进行创作。总体来说作品多元化无法更好的体现。而在第二课时中，我让学生在白纸上用随意的线条画，画完后在进行第二次创作。

　在 1 班的课上，有一个平时比较好动的男孩拿着笔闭着眼睛在纸上胡乱的画线，当我走到他身边看画事物，只见纸上线条密密麻麻乱作一团。我当时立即的批评了他，并让他把纸翻过在背面上重新画，这个男孩很失望地把纸翻过老按着我说的做了。

　在后来的过程中，我又发现了几个小男生也照着刚才那个男生的样子画，闭着双眼乱画一气，一边画一边露出了开心的笑容，有的还笑出了声音。这时我突然想到自己刚才犯了一个多大的错误啊。玩是孩子的天性，在玩中学是孩子最容易最愿意接受的学习方式。闭着眼睛画线不是不可以，只要掌握一定的尺度，线条不要划得过多，效果并不比眼睛睁着时画得差，

　反而会让孩子感到新鲜好奇，让他们能轻松愉快地投入到画线游戏中，从而也轻松导入本课的学习。

　我马上对全班学生说：“刚才有同学闭着眼睛画线，这种方法并不是不可行，但是在画的时候一定要注意，不能画得太多太密，否则画出来也不好看。大家可以在纸的反面试一试。”说完这些话，只见学生几乎无一例外地把原先的纸翻过来，闭上眼睛开始画线，每个人脸上都带着笑容，可见他们是多么喜欢这种方式。画完随意的线条后，我让学生从自己思考，到相互之间交流，找出线条中的神奇的形状，以比赛的形式看看谁找出的秘密多，谁的想象力丰富，或者找到移位、添加等的变换方法，通过有趣的教学手段让学生动手动脑，自主探密，来发现画中藏着的有趣的东西，并把它变成独特的画。

　整堂课中，学生从画画玩玩中知道了线条与线条可以组合成面的知识，并完成对画面的装饰，寓教于乐，玩中学，学中玩，孩子的天性尽情释放，又学到了新的本领。

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