听课体会(3)

　 听课体会 1、教学目标明确 一节课要完成什么教学任务、学生从这节课中掌握什么知识、哪些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就能够掌握；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维，什么样的教学方法才能达到最佳的效果，这些问题上课前通过集体备课，使教师做到心中明确，上课有的放矢。

　2、课堂设计精、课件设计巧 做文章不喜欢平铺直叙，课堂教学也是如此。生动的导语、巧妙的点拨、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置，会引起学生极大的学习兴趣，最大限度的减少学生的课上疲劳，达到最好的教学效果。比如，《9 的乘法口诀》，教师以拯救白雪公主、王子和七个小矮人为情境，设计 9 道关，环环相扣，节奏紧凑，张弛有度，学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维非常活跃。又如学习《平均分》，让同学们置身于优美的大森林中，参加小动物们的聚会，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知识。这样的课让学生紧张而快乐，充分调动了学生的主体性，学生真正成为了学习的主人。

　存有的问题：

　1、课堂语言应该有亲和力，做到抑扬顿挫。成功的课不会仅仅知识的干巴巴的罗列，课堂语言如果没有必要的停顿和节奏，很容易造成学生的课堂疲惫。教师要善于使用声音的抑扬顿挫吸引学生，充分调动学生的思维，使学生的思维始终处于活跃之中。语言有感染力，教态有亲和力，对学生的提问有吸引力，对学生的评价有说服力，才能充分调动学生的学习热情和积极性，课堂效果才会真好。

　2、必须要对学生有一定的了解，包括学生的知识基础和生活常识。我们教的是一群活生生的人，而且是 6、7 岁的孩子，要尊重学生的学习愿望，尊重学生由不知到知之的过程，允许学生有不懂的问题，允许学生出现的思维错误，允许学生从错误里爬出来。对学生的反应能准确引导和评价，只有我们变成孩子，才能教好学生，才能达到课堂气氛的和谐，学生才愿意学。

　 这次听课评课学校领导即时给我们指出了存有的一些问题，有些是我们之前理解到的，但不知如何改；有些还没有感觉到，总来说之，这次听课、评课对我们的教学工作有很大的协助，使我们明确了今后努力的方向，我们一定互相学习，取长补短，持续提升自身的教学业务水平。

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