2022德能勤绩廉述职报告从德能勤绩廉述职报告

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2020德能勤绩廉述职报告从德能勤绩廉述职

报告

述职报告要求报告人，自己述说自己在一定时期内履行职责的情况。因此，必须使用第一人称，采用自述的方式，向有关方面报告自己的工作实绩。你知道怎样报告吗?不知道就到看看吧，下面WTT和大家分享了述职报告的相关内容，想知道更多信息，或者是有什么疑问，可以登录述职述廉报告网了解。

xxxx德能勤绩廉述职报告：一年来，本人在上级教育部门的指导下，依法治校，使学校各项教学行政工作有序地进行下去，并且取得了一系列不错的成绩，现将一年来的履职情况述职如下：

一、理念先行，注重校本，丰实学校办学思想的科学化

一年来，我对学校五为本”;办学思想和办学理念进一步丰实和实践，提出了我校科学发展的内涵为学生提供成人、成长、成功发展的机会与平台，提高学生的学习生活品质，聚焦质量、特色、服务三大主题，为每一位学生的终身发展奠基。并确定了我校科学发展的三大路径：适位发展、可持续发展、特色发展。

一年来，我们较为系统地实践教师专业发展的三维四阶梯”;工程。三个维度是：需求驱动、专业合作与支持制度;优师四阶梯工程：即培养教师新秀的青蓝工程，培养教学能手的攀登工程，

培养高级指导教师的引擎工程，培养学科带头人的名师工程，以此推动学校教师的专业成长。

一年来，根据理论与实践结合的观点，我们提炼出符合校情的学校科学管理三维六面”;结构。三个维度分别是效率导向、以人为本和价值引领。借助正方体六个面提出科学管理的六个聚焦方面，即民主、专业、质量、执行力、特色与文化。以此为引领，推进学校管理的科学化与精细化。

一年来，在特色发展的实践中，我们逐步理清了我校特色发展的基本框架三维三层”;结构。三个维度，即学校德育一品做最好的自己”;;学校传统社区教育：服务学习教育”;，特色项目：京韵鼓队与跆拳道并举”;。三个发展层次依次为项目、课程与文化层，学校特色发展科学有序。

二、注重效能、实践求索，全面提高学校办学水平与声誉

一年来，我们在完成学校三年发展规划的基础上，反复研讨论证制定了新五年学校教育发展规划，并以此来引领全校教职工和谐有质量的发展。我们以规划实施为重要抓手，统一思想，聚焦行动质量，学校办学思想已获得全校师生的认同并得到执行。

一年来，我们坚持知行合一，浸润体验，主题发展”;的德育理念，以德育经验课程为人之德课程、为民之德课程、为事之德课程、立生之德课程为载体抓手，极大发展了学校浸润性、体验式、主题化”;的德育特征，学校德育成效显著。一年来，我们以课堂教学的设计与改进”;为载体，聚焦以学定教的课堂教学攻

坚，坚持先学后教、少教多学，导学精进、因材施教”;原则，坚持三层六域金字塔”;模型框架的发展，着力学校以学定教的三大载体建设：即以预学案”;为载体的预学习设计，以教学案”;为载体的课堂针对性教学，以巩固案”;为载体的跟进式巩固。坚持以五提升目标、四大举措”;为载体的教学质量改进的落实，学校教学质量获得很大提高，学校教学质量步入市较为先进的行列，为领导、同行与家长们所赞誉。

一年来，我们坚持做课程教学领导，减负增效，夯实了学生成长的平台和高地。丰富我校课程建设的基本框架与课程群。学校的课程以学生的培养目标为出发点，构建了具有校本特色的结构：

一年来，我们聚焦三维四阶梯”;工程，创新教师专业发展的形式与载体建设，突出了主动性，针对性和实效性。继续夯实专业学习、案例分析、行动研究、实践反思”;四大平台建设。注重六个基于”;，强化三个环节”;，突出三个重点”;。六个基于指基于合作共赢的专业引领，基于问题的课例分析，基于问题求解的协商对话，基于评判的实效性，基于改进的行动跟进，基于升华的比较性反思。三个环节”;指校本研修实践，资深教师的引领和教师的自我反思。三个重点”;是指教学设计中的预学习设计，教学过程中的针对性设计，教学跟进的巩固练习设计。总结出教师个人专业发展的五条基本经验：坚持教学相长，在师生交往中发展自己;反思教学实践，在总结经验中提升自己;学习教育理

论，在理性认识中丰富自己;投身教学研究，在把握规律中端正自己;尊重同行伙伴，在借鉴他人中完善自己。

一年来，我们坚持团队立本，高位点金，坚持三位一体”;工作方式，管理效能得到很大提高。学校管理始终坚持：提高一个层次想问题，提高一个标准干工作，提高一个水平抓落实”;。坚持效率导向，以人为本和道德、价值引领，以管理团队实务培训、领衔小项目研究、坚持课堂教学攻坚先上、问题解决和干部队伍调整为载体，积极建设学校管理文化，干部群体在学校管理实践中，坚持九大行动准则，起到了模范带头作用。一年来，我们基本形成并发展了学校一技、一强、一特、一品”;的特色发展格局：一技指学校每位学生需要学会锣鼓经，基本会打鼓;一强指每位学生都要学会跆拳道，强身健体;;一特是指有兴趣、有能力的学生参加创新实验室，提高专项能力特长;一品指学校做最好的自己”;的德育品牌。学校特色发展不仅有点，更为重要的是都进入了课堂面，并获得市、区、局、镇、家长的一致赞誉。一年来，学校在教育局领导、专家支持指导下，经全体干部教师共同努力，各项工作都获得较大发展。

市级课题,即基于教师实践性知识的校本行动课题顺利结题，取得系列成果，并获得市区局领导与有关专家高度赞扬。成果已正式出版并进行辐射。

以学定教的课堂教学设计与改进，获得市、区、局领导专家的充分肯定，已区级立项，学校教学质量稳中有升，已进入上海

市前1/3的行列之中，并在一定范围内进行交流，取得了一系列阶段性成果。

延伸阅读：

述职报告主题简介

述职报告这种带有艺术性的论说文，正如所有科学文章如议论文、说明文一样，一定要明确树立一个鲜明的主题，即一个判断句，还要在报告中反复突出。提取对现实公务的认识，一定要从客观上考虑报告对象所关心的问题，针对问题作出自己的解答。要适应受众的心理需要，使之产生亲切感、参与感和冲击力。主题一般是明晰的，但是，比起一般的事务性公文写作来说主题要集中、新颖、深刻得多。主题要概括全文内容即对社会组织公务情况的深刻认识及办事意向。工作的主张”;、目标，在报告中就是主题”;。确定主题，这是写作首要而且最为重要的工作。要总结出一个集中议论的句子即主题句

口号、标语、广告语，深入人心，作为标题并贯穿全文、反复突出，还要符合记忆规律(7个字左右)，最好让听众口耳相传。

本质

抽象性观念认识，不是感受，是抽象的成果。清清楚楚。是逻辑判断。正确的主题认识应是从它的本质属性出发的。主题的本质属性是抽象性，也就是说，它是对于事物的一个中心认识判断。

主题的抽象性更表现在它的具体表达形式是一个逻辑判断

句。正如古人所说，要立片言以居要，乃一篇之警策”;，扩之则为千万言，约之则为一言”;。正确的主题写法是一个有主语(可

以省略)、谓语和宾语(也可以单独省略)的判断句。如文艺性通讯《谁是最可爱的人》的主题就是一句话志愿军是最可爱的人”;。

层次

正如灵魂的高低决定着人的水平一样，主题句的高低也决定

着全文的水平，也就是说主题句具有层次性。作者一定要充分发

挥主观性，让主题句达到更高的层次。我们不谈作者自身修养的

提高问题，仅就主题句本身的提炼简要地谈一谈。主题可以有五

个层次。

(1)客观特色层次。主题句最基本的层次应该是客观层次，即主题句准确反映了演讲稿中心内容

的本质真实和客观特色。如：建设经济效益高的......”;(2)时代特色层次。时代特色中最突出的是科学技术。这种主题句是

具有科学技术新颖性和先进性的认识。如：建设信息时代的......”;(3)文化色彩层次。这就要求作者的思想文化修养的

提高。如：建设小康(大同)的......”;(4)哲理意味层次。哲理

简单地说就是具有普遍性和永久性的理趣。如：建设世界性的、

永久性的......”;

(5)审美生命层次。黑格尔认为美学是哲学的高度发展，而哲学又是人类所有认识的精华。所谓美，其实就是促发人们积极意

义的高级生命及其自由创造的本质。据此，笔者以为，主题句最

高的层次应该是审美的生命认识。如：建设全新的自由人联合体(马克思语)的......”;

表达

当然主题存在着具体的复杂情况，特别是因文体而异，但是

都应用一句话来准确表达。在教学文体议论文、说明文和记叙文

以及应用文中，主题不论是称为中心论点、中心思想还是称为主旨，都应是一句简单的话。主题句的位置：

标题较多主题句。或者正题是主题，而副题则是在某会议上

的报告”;。

开头一般要在段尾写出主题句。

中间主要采用分析法分出二三层来，说明主题为什么(主张)和怎么样(措施)，行文中兼用其它论证方法如列举事实的例证

法。在中间部分的靠后处突出主题句。

结论重申主题句，可以在字句上变化，或更深入一步。

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