研讨会交流发言

下面是小编为大家整理的研讨会交流发言,供大家参考。

研讨会交流发言

根据此次专题学习研讨会的主题，我来谈谈一点想法感受。习近平总书记在2014年3月9日参加十二届全国人大二次会议安徽代表团审议时提出了“三严三实”总要求，要言不繁，寓意深远，是继“八项规定”以后我党作风建设的新标杆。作为一名基层单位负责人，学之思之，自觉备受启发、倍感鼓舞，也对立足岗位、履职尽责，自觉践行“三严三实”总要求，有了更深层次的理解。

一、“严以修身”是领导干部做人立业之基石

在“三严三实”中，“严以修身”列在首位。《大学》中说“修身齐家治国平天下”、“自天子以至于庶人，一是皆以修身为本”，可以看出自古以来，修身都是做人做事之根本。“严以修身”作为“三严”中的核心根本，是将之前的扎紧制度篱笆变为自

党性修养，坚持廉洁自律是基层领导从政修养的根本保证。廉洁自律是党性修养的最重要的体现。人之根本在修身，核心是“克已”。党员干部从严修身做人，首先要做到”克己奉公、心正事正”，在任何情况下都稳得住心神、管得住行为、守得住清白。低调做人，潜心做事，正确行使手中的权力，从思想上筑牢反腐防线，保证一身正气、两袖清风，不避烦难，不计得失，讲原则不讲条件，讲奉献不讲索取，时常保持一颗平常心。

二是注重政治修养，坚定理想信念是基层领导从政修养的关键所在。政治修养的核心就是要坚定理想信念，坚持正确的政治方向和政

治立场。无论在什么情况下，都把好政治关，始终做到在重大原则问题上立场坚定，在大是大非面前旗帜鲜明，在关键时刻经得起考验，在思想上、政治上、行动上与党中央始终保持高度一致。

三是注重道德修养，提升道德境界是基层领导从政修养的终身课题。作为一名基层领导干部，始终牢记并践行党的全心全意为人民服务这一根本宗旨，把党和人民的利益摆在高于一切的位置，牢固树立社会主义荣辱观，常修为政之德，常思贪欲之害，常弃非分之想，常怀律己之心，做到自重、自警、自省、自励，慎独、慎微、慎行，坚决反对和抵制个人主义、自由主义、拜金主义、享乐主义，经得起各种诱惑的考验。

四是追求高尚情操，加强作风修养是基层领导从政修养的集中体现。从现实案例来看，领导干部的“蜕变”往往都是从吃喝玩乐这些小事开始，是从生活作风不检点、生活情趣不健康这些小节开始，久而久之就很难抵制住歪风邪气的侵袭从而走上不归路。追求高尚情操，加强作风修养，就是要培养健康的生活情趣，坚持实事求是的思想作风。在工作上，敢于负责任，勇于挑担子，按照客观规律办事、推进企

业和谐发展。在生活上，选择正确的个人爱好，远离低级趣味，慎重对待朋友交往，自觉抵制歪风邪气。明是非，慎己行，讲操守，重品行，时刻检点自己工作生活的方方面面，才能始终保持共产党人的政治本色。

通过专题教育活动，我沉首反思，对照“严以修身”的内涵作了一些自我分析，加强党性修养的力度要进一步强化。通过党的群众路

线教育实践活动和“三严三实”专题教育，领导干部，尤其是领导班子基本牢固树立了宗旨观念和大局意识，党性修养得到了明显提升，但作风建设永远在路上，我们将继续对照“三严三实”的总要求反躬自省，追求高尚情操，提升道德境界，做一个远离低级趣味的本分的党员干部；同时要努力做到善于克服消极思想、模糊认识所造成的各种局限束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作；善于从政治、全局的高度认识事物，不断完善和提高自己，脚踏实地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服务水平。

在全市党建工作研讨会上的发言

各位领导、同志们：

近年来，xx县按照“围绕中心、服务大局、立足应用、指导实践”的基本思路，积极开展党建工作的理论与实践问题研究，以调研促创新，以创新促发展，以发展促实效，切实提升全县党建工作科学化水平。下面，我简要谈谈工作中

的一些做法。

一、统筹协调，形成党建研究合力。一是加强组织领导。成立了县委书记任组长的党建研究工作领导小组，按照分工不同和调研任务的轻重缓急，将重点调研课题分配到具体责任单位和责任人，分别由纪检、组织、宣传、统战等部门主要领导牵头，组织开展课题研究。二是配强调研队伍。从全县乡镇、部门抽调有一定理论功底的党员干部、党务工作者和党建联络员组成党建研究特派员队伍，按照各自单位实际和岗位职责，分别充实到不同的党建研究工作小组。三是注重素质提升。通过邀请专家专题培训、集中进行学习交流、外出考察学习等形式，不断提高党建研究人员的业务水平。去年共组织专题培训10余期，集中学习交流近30次，并多次将学习培训范围扩展到相关单位的业务骨干，在全县形成了良好的党研氛围。四是严格制度保障。明确研究目标、组织形式、奖惩措施等内容，- 1 -

建立健全符合党建研究任务的工作机制。年初下发实施意见，明确工作思路和任务；每季度组织召开党建研究工作协调会，通报研究进度，集中攻坚破难；年终，集中进行成果评选，进一步扩大党建研究社会效应。

二、严格程序，广泛开展课题调研。坚持把调研作为党建研究工作的重要抓手，与开展解放思想大讨论活动结合起来，与推动当前工作结合起来，进一步丰富调研的形式和内

涵。一是调研选题“求准”。围绕县委中心工作，将党建工作重点、热点、难点问题作为突破口，通过公开征题、领导点题等形式，集中收集调研课题。并由县委召开专题会议确定重点研究课题，有效保证了调研选题的科学性、针对性和代表性。二是调研方式“求活”。通过个别谈话、集体座谈、问卷调查、现场观察、实地走访及查阅资料等多种渠道，深入一线了解实情，问政于民，问计于民。去年共开展各类座谈会30余次，发放调查问卷5000余份，个别谈话200余人次，实地走访80余次。三是调研成果“求精”。围绕调研活动的目的、内容和步骤，结合调研过程中所看、所听和所思，各课题组认真起草调研报告。调研报告初稿形成后，广泛征求意见和建议，不断加以修改和完善，在全县形成了一批有内容、有见解、有深度的党建工作研究成果。

三、破解难题，切实推进党建研究。始终树立研究为党建 - -

服务、为县委中心工作服务的理念，深入研究党建工作服务xx发展战略的新举措，切实把研究工作着力点放在结合实际、解决具体问题上。针对干部选拨任用过程中可能存在的隐蔽性和随意性等问题，通过探索研究更加科学规范的干部选拔任用机制，建立健全了“四提四差额”的干部选拔任用办法，进一步提高了选人用人公信度。为切实打破年底考核“一锤定音”的制约，使干部考核更加全面客观，

通过深入研究，结合实际制定了《xx县干部日常考核激励办法》，并把干部德的考核纳入其中，通过及时了解和掌握干部综合表现情况，极大调动了领导干部工作的积极性。针对基层党务工作力量弱化和党建工作能力不高的现象，在全县推行“一线工作法”，实行“三访四联五树”的片区组织员联系基层党委制度，让组工干部带着问题、任务和责任，深入基层、服务基层，为基层党建工作发挥作用提供了纽带。由于部分党务工作者反映联系交流机会少、党建工作会议间隔时间长的问题，通过集中研讨，探索建立“xx县基层党务工作者论坛”，定期轮流在乡镇、大口现场举办，搭建了乡镇、大口党委之间加强工作联系和学习交流的平台。为缓解了专业人才不足的矛盾，从2009年起，启动“招才引智工程”，采取考核招聘方式大力引进高层次和紧缺专业人才，为我县专业技术人才队伍输入了新鲜血液。

四、创新机制，促进研究成果转化。建立党建研究成果转- -

化和运用的科学机制，切实提高研究服务党建工作的针对性和实效性。一是作为党委决策的参考。通过将存在的问题、提出的措施和挖掘的亮点汇总、加工，形成党建调研成果，并及时在内部刊物党建参考上刊发，使各级党组织负责人及时了解党建工作面临的新情况、党员群众关注的新问题，为其决策提供有益参考。二是转化为文件制度成果和

典型载体成果。把操作性强、有较大社会反响和价值的党建研究成果，以文件的形式固定下来，形成实施意见和工作制度。把开展研究过程中发现的典型，加以培育、以点带面、实行推广。三是转化为信息宣传成果。充分利用党建研究形成的第一手资料，把党建工作亮点、创新举措及时向新闻媒体推介，扩大我县党建工作的影响力、知名度，为以改革创新精神推进党建工作营造了良好的舆论氛围。四是运用实践指导工作。对党建研究成果进行分类、归纳，并及时向所涉及的基层党委和党支部反馈，抓好落实。去年，县党建办通过下发通报、文件、口头反馈等形式反馈意见200余条，其中95%的意见已经得到落实，5%的意见正在落实中，有效推动了我县党建工作健康、有序开展。 - -

公开研讨会经验交流发言

公开研讨会经验交流发言

帮助学生成为学习的主人

尊敬的各位领导，各位同仁：

各位朋友大家好！

我是xx县xx中学xx校区普通的一位数学教师，感谢这次活动给了我学习的机会，并借此机会把我在数学教学实践中的感悟向大家做以汇报。

我汇报题目是：帮助学生成为学习的主人

我多年来一直在领导岗位上工作，经我申请在2012年9

月又重返教学第一线。

在我重返教学第一线后，让我想不到的是，农村学生基础很差，在课堂上，学习数学很吃力；另外，绝大多数学生没有良好的数学学习习惯，很多学生课堂上总是闲聊、心不在焉；有的睡觉，有的发愣发呆，课堂气氛沉闷，到黑板板书时，反应迟钝，思维混乱；有次在批改作业过程中我还发现全班同学的作业都抄习于两名学生，这样学习情况导致接班后第一次月考成绩在18个平行班排名中倒数第一，学生发现成绩不好，对自己更是失去信心，家长也意见很大。基于这种情况，我不断的学习、再学习，不断的观察、再观察，不断的思考、再思考，尝试探索适于这些学生的教学方法，努力帮助学生在教学的每个环节上都成为学习的主人，我的具体的做法是：

学生高呼数学学科的学习口号：每节数学课开始的时候，要求学生高呼学习口号：“不闲聊、不闲心、不闲事！” “一天一小步，一定能进步！” “自主学习，学会学习！”等，目的是训练注意力，早一点进入学习状态，成为聚神学习的人。

自主思考：学生根据电子白板展示的学习目标进行思考思考时可以自问自答，也可以自言自语，人人发现问题，思考问题，既复习了旧知识，又引出了新知识，养成学生良好的动脑习惯，良好的思维习惯，从而帮助学生成

为良好学习习惯的人。

自主学习：要求学生在限定时间内集中注意力自学教材内容教给学生学习的方法，帮助学生学会学习，学会自主学习，从而成为懂学习方法人。

小组讨论：学生自学后，马上进入小组讨论模式，进行小组合作探究，互问互教，彼此间是小老师和小同学的关系，小老师在教小同学的时候自身也得到提高，小同学向小老师请教的时候比向真正老师请教更方便更融洽更亲近，同学间更容易产生学习兴趣，从而真正成了有兴趣学习的人。

精讲答疑：学生小组讨论后，马上恢复到听课的座位模式，老师精讲，答疑解惑，课堂上不悱不启、不愤不发，学生提出问题，首先由同学进行答疑，同学不会答或是回答不完整的，再由教师与学生一起研究做答，这样学生很高兴在课堂上能回答其他同学的问题，很开心能展示自己的学习的成就，这样学生就容易进入学习状态，也就容易成为乐于思考乐于学习的人。

分层训练：师生答疑后，同学们座位进入训练模式，进入分层次训练时间：如不同水平的学生分批到六个黑板上进行练习；同一水平的学生在黑板上进行展示PK，学生觉得很有意思，很有竞争力，学生个个觉得自己行，都不服输，这样学生就进入了学生状态，很希望自己比同水平其他学生更好，这样慢慢地学生就成了学习的主人；又如不同层次的学

生做不同层面的测试题，学习差些的学生只做最简单的一两道小题，较好的学生做多一些，能力最强的做高难的题目，让每名同学都充满自信和自豪感；每名同学都成就感，都愿意学习，让所有学生都是有成就感的人。

个性化作业：我们班有10个后进生，每天只给他们留一道或两道题，我们不怕少，只希望他能把作业写好；处在中游的学生就做一些基础题；上游学生做拔高题。另外留作业还有其它方式，如自己给自己留作业，互助人留作业，责任人留作业，做到能吃饱，又能吃好。

个性化批改作业是最精彩的时刻，作业批改和检查需要过八关，自我良心检查关；同座互助批改关；主持人批改检查关；执行长批改检查关；班长批改检查关；科委批改检查关；值日班长批改检查关；老师抽查关。

写作业，留作业都让学生参与，让学生成为作业的主人！

试做“小老师”

一年多来，我努力着，想办法让学生成为学习的主人，现在的课堂上的学生都能积极思考、积极发言，最近我为了提高学生的学习能力，尝试让学生走上讲台做“小老师”，我们班先后17名同学尝到了做“小老师”的味道，他们认真备课，准备课件，把自己不懂的难点先向老师请教清楚，课上展示了他们的才华，同学们听课的状态更好了。在课堂上睡觉的不见了，表达能力个个增强了，书写能力个个好了，

闲心闲事闲聊现象无影无踪了；由于采用了个性化作业，抄习作业现象也从根本上杜绝了，数学考试成绩由年部倒数第一名逐渐地成为了全年部第一名，全班同学都以现在的数学成绩感觉骄傲！学生们成为了会学也会教的人！在6月份参与我校区开放日的家长对我班数学课给予了高度评价。

其实我做得很普通很平实，如果说还有一点点经验的话，就是我一直在这点点滴滴上坚持——坚持！！！

谢谢大家！

语文研讨会经验交流发言稿

山头中心学校赵德科

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好！首先感谢教研室给了我们学校一次和大家交流的机会，下面我将我们平时的一些做法向各位老师汇报一下，不足之处请多多指正。

一、齐心齐行共商共赢

我校一直以来，非常重视备课组的建设。我们一直坚持每周至少进行一次集体备课。备课组实现了共同备课、共同命题、测试、阅卷、共同听课评课、共享资源。

除正式的集体备课外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流。看似不起眼的一次交流，却能帮助他人解决一

个百思不得其解的难题。通过集体备课，可以互通有无，共同进步。

我们认为，评价一个人的中考成绩，首先要看这个备课组的整体成绩，齐商银行的广告词说得好：“齐心齐行共商共赢”，中考复习时间短、范围广、内容多、要求高，单凭个人的力量是很难取得良好效果的，因此，备课组成员就要树立中考一盘棋的思想，发挥密切配合的团队精神。

二、周密计划严格落实

我们认为，制定复习计划是中考总复习过程中的一个重要环节，不能可有可无。为了取得更好的复习效果，我们每届备课组都要依据语文学科的特点和中考的最新信息，就以往初四语文总复习的实践与体会，同时借鉴他校成功的复习经验，结合本届学生的实际情况，先由备课组长写出总复习草案，再拿到备课组反复研讨、修改后，才制定下来，并在具体的教学中严格落实。

三、渗透方法高效复习

积累运用部分

我们复习时注重知识点的梳理、归纳、总结，辅之以精当的练习。如词语、文学常识、古诗文知识积累等，指导学生先归纳整理，校对后印刷成册，然后让学生以集中和分散复习相结合的方式，力求全面落实。对于语言运用中句子的衔

接、病句、成语、标点等，采用专题形式，先精选中考试题练习实践，后总结方法技巧，最后再针对考点要求，编写好贴近学生实际的巩固性练习。

现代文阅读部分

1、明确阅读的基本思路和步骤。

我们将阅读的程序步骤概括为：整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→前后推敲→磨练语言→得出答案。

2、让学生熟悉阅读题题型，熟练掌握各种题型的答法。

现代文阅读的考查具体包括文意把握、内容探究、语言赏析、表现手法和作品感受等方面的内容。在完成一定数量的训练后，我们帮学生以表格的形式，引导学生整理了现代文阅读的解题技巧，从根本上解决学生不懂答题方法、搞不清答题方向的问题。

3、精选阅读材料，进行必要的训练。

阅读经验对于阅读能力的培养非常重要，而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。一定的阅读量可以培养学生较好的语感，而经常性的思考可以锻炼思维，激发潜能。

4、加强答题规范训练，不同的题型有相应的答题要求，要正确解答这些题目也有相应的答题思路和答题规范。只有掌握了其中的规律、方法和要求，才能在考试中得到高分。

写作指导部分

作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素质的全面反映，是语文考试的半壁江山。

1、作文复习的整体思路：

继续引导学生做生活的有心人。即使复习很紧张，我们也要求学生自觉主动的多读书看报，开拓自己的视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习他人的语言风格、章法技巧，为中考写作积累丰富的素材，补充新鲜的血液，提高思辨能力。

指导学生仔细了解中考作文命题方式，明确作文评分标准，对照自己的作文情况，找出差距，可使学生有针对性地改正自己作文中的不足。

帮助学生熟悉、掌握各类作文题型特点，特别是命题作文、半命题作文和话题作文三大题型的特点。

针对学生实际情况理出一个切实可行的计划，让作文复习序列化、具体化。比如，将作文指导分为数个专题：审题指导、立意指导、

选材剪材指导、段落布局，拟题技巧、开头结尾设计、语言锤炼、形式结构创新等专题。

2、在具体操作时要注意：

重视阅读与写作的密切联系。我们坚持每周一节阅读课，这节阅读课不是常规的阅读训练课，而是阅读欣赏课，既引导学生跳出题海、培养了能力，又避免了学生因为大量

做题产生的对阅读文本的麻木和厌倦。同时，通过指导学生的课上批注、交流、总结等做法，有效打通了阅读与写作的通道。

重视修改和积累。我们的作文题目，并不是信手拈来，而是通过集体备课事先精选的题目，既有代表性又具覆盖面。我们要求学生每写完一篇后同桌先互改，收上来老师改完后自己再自改。写不好的，我们让他课后作为家庭作业重写，直到写出像样的作品来。每个学期末再让学生从中精选出3篇自己认为的得意之作仔细修改誊写，一年下来每人都有六、七篇拿得出手的文章。

限时写作，加大考场作文训练力度。要让学生在考试中写出好文章，因此要调动学生进入竞技状态。备考训练时，引导学生要耐住性子，不要心浮气躁，纠正没想好就写、边写边改的不良习惯。

针对学生作文作文空洞浮泛等问题，我们设计了一些具体可行的方法，如：

①细化情感。结合题目，明确要抒发的情感。不泛泛的写亲情友情之类，而是尽量细化，如感动、愧疚、怀念等。

②意象型作文。选取一个意象如：风、雨、炊烟、雪花、大树、小院等，将情感抒发与意象结合起来，所谓“一切景语皆情语”，将看不见的“情”寄托在看得见的“景”上，使抽象的感情客观化、具体化、形象化，可以提升作文整体

的表达效果。

③打造富有画面感的作文。善于抓取抓细节，灵活使用多种描写方法展现人物内心世界，同时熟练运用环境描写，营造氛围，达到情景交融的效果，也就是说，引导学生处理好人物和环境的关系，这样才能打造富有画面感的精彩美文。

四、重视细节培养习惯

语文的学习是一个慢功夫，要想在中考中取得好成绩，必须有一个良好的语文学习习惯。为此我们主要采用了以下做法：

首先，培养学生注意积累的习惯。我们要求每位学生至少有四个笔记本：

听写本、知识积累本、摘抄本和纠错本。

听写本。这个本我们统一要求：书写工整、条目清晰；测试完后学生当堂对改；改完后要求学生签名打分；学生改完订正后老师要收回检查并做好记录，对于出错率较多的字词，下节课老师在黑板上亲自书写并作必要的讲析，同时表扬先进，批评落后。一段时间后再进行一次小结性的测试，重点测学生易错的部分。这次老师要亲自改，并且也要给学生打上分，对听写不合格的同学抽时间再单独测试，直到达标为止。

知识积累本。要求学生平时记录和语文有关的知识，比

如重要字词、诗句、成语，课内课外文言文知识梳理，名著知识，文化常识、经验总结等。

摘抄本。主要用于摘抄好文章、好素材、好作文或是自己写的随笔等。并且要求学生坚持写批注。

纠错本。除了记录平时易读错、写错的字词或是默写易出错的诗词名句外，每次考试中自己做错的题，我们也要求学生记录到此本上，具体要求如下：将原题和自己的错误答案一并抄写并写出错误原因和正确答案，对于个别内容能做到举一反三。

第二，书写习惯的培养。我们坚持每天有固定的练字时间，教师在全面指导的基础上，尽量利用这段时间做到单独指导。在完成全套训练题时，将答案写到统一的规范答题纸上，在字体大小、间距、整体卷面等方面严格要求，做到平时训练和中考要求一致。

结语：以上是我们在语文中考复习的一些做法，在此抛砖引玉，只供参考，如有不妥，请大家批评指正。

谋事要实专题研讨会交流发言材料

按照“三严三实”专题教育安排，下面，我结合自己的思想、工作和生活实际，围绕“坚持谋事要实，做好本职工作”谈谈自己的一些想法和体会，与大家共同探讨，不妥之处，敬请批评指正。

谋事要实，就是要坚持一切从实际出发，在谋划事业和

工作前，广泛听取方方面面的意见和建议，使思路、点子、政策、举措符合县情实际、符合客观规律、符合科学精神、符合群众意愿，不好高骛远，不脱离实际，不流于形式，体现正确的事业观和政绩观。这不仅为我们干事创业奠定了求真务实的思想基础，而且制定了长期的从政指南，确立了一以贯之的干事风标，更体现了直面问题科学求解的责任意识和正视困难迎难而上的担当精神。如何谋求实事，创造经得起实践、人民、历史检验的实绩？我认为，主要做到以下几个方面。

一、谋事要实，摸准实情是前提。对实际情况掌握的程度，

决定着谋事的质量和水平。领导干部只有在深入调查研究、心中有数的基础上，才能提出正确的改革发展思路，拿出切实可行的政策措施。摸准实情，一要吃透上情，深入学习贯彻中央、省、市精神，准确把握政策导向、改革方向，树立战略思维，站位全局，立意深远，谋划高点，积极抢抓宏观环境变化带来的重大机遇，着眼改革发展重点领域和关键环节，正确处理好眼前与长远、局部与整体的关系，超前谋划创新之举、应对之策，使各项决策部署符合大政方针。二要把握下情，主动走出机关、深入基层、走进群众，重心下移、关口前移，了解基层情况，倾听群众心声，及时发现和研究解决问题，看是否符合群众意愿，是否把好事办到群

众心坎上，是否体现到群众幸福指数的提高上，力求多出实在管用的好主意、富有创新的精点子。三要了解实际，始终保持实事求是的科学态度，客观公正地反映事物的本来面目，科学分析面临的良好机遇、积极因素、有利条件，清醒把握面临的环境制约、条件限制、消极因素，搞清楚当前的任务是什么、主要矛

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