小班区域活动计划

　小班区域活动计划

　 一、区域设置，适合幼儿

　根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据

　活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。

　二 有计划地投放材料

　创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。

　有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。

　三、区域活动的总目标

　创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

　四、各活动区域分 目标

　1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。

　2、科学探索区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。

　3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。

　4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。

　5、阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。

　6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃点心

　的事例，模仿点心店师傅的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。

　五、区域之间的联系

　加强区域间的配合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。

　六、活动开展内容暂定

　第一到三周为准备阶段，第四周起为幼儿自主开展游戏活动

　1) 美工区：苹果、香蕉、印章画（萝卜）、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。

　2) 科学探索区：盐不见了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、声音振动、沉浮。

　3) 表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。

　4) 娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班。

　5) 阅读区：我喜欢看图书、看地图找家、我叫 XXX、我给你讲故事。

　6) 点心店：饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。

　七、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境

　在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动的深化。小班幼儿评价能力差，开始可先组织幼儿说说：你今天玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐，发展口语表达能力。而教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次继续活动的愿望。

　八、活动时间：

　周一、周三、周五 上午 10：00――10：40

　周二、周四 下午 15：45――16：25

　区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供

　一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。

　幼儿园小班区域活动计划

　游戏是童年期一种有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端：提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。

　小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝（幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具），这样可以使幼儿感到亲切适宜，从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较多（图书等一样），这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了5—6 个区，其中有些区功能一样，但分散设置便于指导。

　一、操作区

　目标：

　在使用图钉、撕纸、粘贴活动中，在摆弄皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过程中，小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展，感觉运动技能。

　准备：

　皱纸、图钉、各种彩色瓶，及各种模具、（在皱纸粘贴和图钉按画模型）、浆糊帮助孩子认识要用图钉塑造的是什么图形，了解图形的特征，再运用材料来塑造。

　指导要点：

　重点在粘贴时注意卫生。在运用图钉时要注意安全。

　二、语言区

　目标：

　1、色彩缤纷的画面，主动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。

　2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。

　准备：

　一块色彩缤纷的地毯、一张小小的桌子（不同于教室的一个个小靠垫、小桌），设置充分展现图书封面的书架。保持图书区安静有氛围。

　指导要点：

　1、指导孩子如何取放图书。

　2、如何一页页地翻。

　3、在图书区要保持安静。

　三、建构区

　目标：

　1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力。

　2、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。

　准备、

　1、积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。

　2、动物模型等。

　指导要点：

　1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可运用动物模型引发搭建内容。

　2、教师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错，教师材料使用上放开视角。

　四、美工区：

　目标：

　通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。

　准备：

　1、彩泥、垫板。

　2、一些塑好的水果，可供幼儿参考。

　3、辅助的模型、小刀等。

　指导要点：

　在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。五、益智区

　目标：

　运用饼干的不同图形，通过给小动物喂食，进而认识事物的特征，发现事物之间的不同，进而逐渐意识事物之间的关系和联系，进行分类，形成概念。

　准备：

　1、不同形状的饼干。

　2、不同小动物及不同形状的盘子。

　指导要点：

　1、区分不同形状。

　2、不同形状间的相互联系，再学习归类。

　六、娃娃家

　目标：

　扩展游戏内容，丰富主题情节，在召开乐中激发幼儿良好情绪，训练幼儿动作技能，培养其爱心和协调合作能力。

　准备：

　娃娃、家具、电话、厨房用具。

　指导要点：

　1、逐步明确自己的角色身份。

　2、学习模仿成人对自己

　中班区域活动计划

　 区域活动，是根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别 化的自主学习的活动。它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要，促进每 个幼儿富有个性的发展。

　一、区域总目标：

　1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具。

　2、能在各种材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。

　3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。

　4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿的控制能力和责任心。学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

　5、使幼儿喜爱印染活动，在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力及各种印染技能，进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。

　二、月目标：

　2、3 月份

　1、角色区：正常开展区域活动，明确活动规则。

　2、探索区：对探索活动感兴趣，对自己探索出的物品有成功感。

　3、语言区：有序的阅读图书，有良好的阅读习惯，会采用问答的方式进行故事讲述。

　4、美工区：结合节日活动制作元宵、小红花，培养幼儿的创造能力和动手能力。

　5、剪纸、印染区：对印染作品感兴趣，有动手操作的欲望。

　4 月份

　1、角色区：对角色区的活动材料感兴趣，会正确操作和摆弄，乐意开展角色游戏。

　2、探索区：会沿着路线摆一摆回型针，数数各用了几个，量量路有多远。

　3、语言区：能流利的用普通话完整地讲述故事内容和自己想表达的事情，并且愿意阅读图书。

　4、美工区：和幼儿一起用点、蘸的方法进行印染活动，发展幼儿的动手能力。

　5、剪纸、印染区：在原有印染的基础上，提醒幼儿在染色时注意手的力度要均匀。

　5 月份

　1、角色区：了解和掌握游戏角色间的关系，能正确扮演角色，且能安静地游戏，爱护材料。

　2、探索区：《给豆豆搬家》，会按从小到大（或从大到小）的数序给弹珠搬家，体验合作的乐趣。

　3、语言区：学会倾听别人，不随便插话和打断别人的交谈，掌握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。

　4、美工区：分组学习多种方式装饰扇子，如：折扇、画扇、剪扇子等，激发幼儿的创作兴趣。

　5、剪纸、印染区：继续学习折四方连续，并学着自己勾画图案，剪出图案。

　6 月份

　1、角色区：在活动中感到快乐，能热情主动地和同伴交往，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。

　2、探索区：不争不抢游戏材料，学会独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

　3、语言区：在教师的指导下运用废旧材料制作自己感兴趣的图书，体验成功的喜悦。

　中班区角游戏计划

　2010---2011 学年第二学期

　中三班

　一、情况分析：

　 游戏活动是孩子们的最爱，自区角游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜爱。第一次活动把银行列为重点（上学期末开展了一次），让孩子们了解、感知银行在人们生活中的重

　要性，在游戏中孩子们找到了自我表现的机会。游戏活动是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会。为他们形成良好的社会交往能力打下基础。在游戏活动逐步展开中，幼儿的交往能力、语言表达能力都明显的有所提高。在游戏过程中有规则意识，能投入到游戏角色中。这学期，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。教师在游戏活动中以参与者、启发者的身份出现，启迪幼儿的思维，使他们动脑筋解决了游戏中碰到的问题，克服了游戏的障碍，也促进了游戏主题的深化，提高了幼儿解决问题、处理问题的能力。针对幼儿存在的不足如：专横、不愿与他人分享等，上学期开展了分享等活动。这样一来孩子们友爱、谦让的良好品德不知不觉已经形成。这学期主要针对幼儿游戏时声音较大采取相应措施。怎样能玩得好又不影响他人？让孩子自己讨论解决（老师适当参与，给予意见）。本学期还要请家长配合，将家中的东西废物利用，让孩子在游戏过程中将废旧材料、半成品进行加工，即动手又动脑。

　 二、游戏目标。

　 1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。

　2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。

　 3、鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。

　 4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题，培养幼儿独立解决问题的能力。

　 5、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。

　 6、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。

　 三、游戏准备：

　1、、娃娃家的用具、餐具等若干；小超市、理发店的玩具、用具若干；画画用的颜料宣纸彩笔等一些用具；图书角各种图书；建构区准备清水积木。

　2、用纸盒制成医疗箱，用废旧物品制成听诊器、针筒、体温计。搜索药瓶，用泡沫、硬纸板、橡皮泥制成药丸。

　四、具体措施：

　 本学期开展的区角有娃娃家、益智区、建构区、小超市、图书角、小医院、美工区，在以后的活动还将根据孩子的兴趣所在，适当的增减游戏区。

　1、在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，展开有情节，培养幼儿进行游戏的独立性。

　 2、给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限于他们的发展。

　 3、发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。

　 4、观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节继续发展。

　 5、引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养幼儿的责任心。

　 6、通过在游戏中遇到的困难和矛热血传奇私服盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。

　 7、在讲评活动中，教师要随机地灵活地抓住游戏中好的一面，提供幼儿讨论的机会，让幼儿在游戏讲评中得以解决。

　大班下学期区域活动计划

　“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想；积极的鼓励胜于消极的制裁！”区域活动是一项集体的活动，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的过程，有宽松舒畅的活动氛围，有兴趣无穷的活动形式，才能使幼儿充分感受到区域活动的快乐。喧闹的环境有碍于幼儿静心探究，过分的沉寂，又会使幼儿感到压抑，所以教师应充分发挥自己的潜能，力争让每个

　区域的幼儿在快乐中悟出新道理，发现新问题，而不是幼儿流于表面上命令的扮演者，岂能有快乐可言？幼儿园为幼儿创设了良好物质环境，提供了丰富的区域活动游戏材料，促进了幼儿活动的主动性、积极性和创新性，点燃幼儿创新的火花，激励幼儿动手的愿望，养成动手的习惯，掌握动手的技能，体验动手的收获，力求让每项活动成为幼儿发展的契机，让每个角落成为幼儿游戏的乐园，让每面墙成为幼儿展示才能的空间，让每样废旧材料成为幼儿创造的资源，让每簇花草树木成为幼儿的朋友！我们班开设了六个活动区，幼儿在区域活动时可以进行充分的选择。我们时刻紧记以幼儿发展为基础，幼儿的一日生活即教育。我们也努力做到陶行知的“六大解放”：解放儿童的眼睛、头脑、双手、嘴巴、空间和时间。

　 一、基本情况分析：

　本学期我们根据班级人数、活动室空间的状况以及幼儿的年龄特点重新布置了各种“区域”。如：美工区、自然区、语言区、图书区、建构区、益智区等；这些“区域”满足了幼儿的需求，充分发挥了区域活动的教育功能。每天区域活动时，孩子们自由选择自己喜欢的角落，在这块自由的天地里，尽情的发挥、尽情的宣泄、尽情的想象，的确是其乐无穷。上学期幼儿对区域活动和“缤纷纸艺”活动较感兴趣，参与的积极性很高，但是，幼儿在活动中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着差异，并且发展速度也不一样，还有同伴间不太会合作着玩游戏。针对幼儿

　的这个年龄特点，本学期我们的主要工作就是对区域活动和纸艺活动中的薄弱之处重点练习训练，同时进一步巩固幼儿的活动技能，并逐步深化区域活动的主题与目标，让区域活动和科研活动变得更加形象、生动、有趣。

　 二、本学期区域活动目标

　本学期我班将根据班级和科研特色丰富每一个区域，提供大量的操作材料。让幼儿通过画、拼、贴、剪、折、捏、摆等形式培养动手操作能力，提升美感；创设适合幼儿认读的阅读识字区，通过摆摆、认认、读读，培养幼儿对认读汉字的兴趣，以及早期阅读的能力；根据主题活动内容，随时创设游戏区域，运用多种形式、多种材料进行综合的、多元化的活动，让孩子在玩中乐，玩中思、玩中求发展，在指导中做到月月有重点，月月有发展。针对各个区域活动和科研特色“缤纷纸艺”活动合理的制定目标开展实施，具体目标如下：

　 （一）图书室和语言区

　1、养成爱惜图书的好习惯，学习运用废旧材料修补图书。

　2、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话，

　（二）智慧屋和益智宫

　1、会做科学小实验，活动有目的，操作认真。

　2、能有重点的讲述自己的操作过程并记录结果，有探索欲望。

　3、能自觉、有条理的收拾游戏材料。

　（三）缤纷纸艺室和美工区

　1、会收集利用废旧材料制作简单玩具，发展幼儿的动手制作能力，

　 2、引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色均匀饱满地构图。

　3、会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创造性地合作完成作品。培养幼儿的合作意识，愿意与他人共同活动。

　4、并能交流讲述活动内容与作品，相互学习促进。

　（四）建构乐园

　1、能运用积木拼搭主题，并能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料

　2、能大胆表达自己的意见，正确解决同伴间的纠纷。能自觉收拾游戏材料。

　 三、区域活动安排

　第一、二周 （3、5---3、9）

　星期区域名称活动内容及目标要求

　一智慧屋参观智慧屋，讲解规则。重点指导幼儿玩听音辩声。

　二建构乐园重点指导各种积塑，以灯会上的花灯为范例，或发挥想象塑造出最喜欢的花灯。

　五缤纷纸艺制作《宫灯》指导通过剪、贴、穿、围等技法做成宫灯。

　 第三周 （3、12---3、16）

　星期区域名称活动内容及目标要求

　一美工区撕纸《螃蟹》掌握沿对角黑线撕开，空白处撕开的技能，学会制作螃蟹，发展幼儿的动手能力。

　二益智宫重点指导益智区, 形状接龙、数卡配对等.

　五缤纷纸艺重点指导幼儿折《垃圾盒》，便于活动中使用，学会整理.

　第四周 （3、19---3、23）

　星期区域名称活动内容及目标要求

　一图书室进室要求安静，不随意乱取乱放图书，养成看书好习惯。

　二益智宫智力拼块：感知正方体的特性，制作正方体拼图

　五缤纷纸艺重点制导幼儿制作桃花,布置春天主题环境.

　第五周 （3、26---3、30）

　星期区域名称活动内容及目标要求

　一美工区小画家：用简单的线条表现可爱的小猪小羊。

　二语言区顺口溜《板凳歌》能快速地朗诵, 感知体验童谣的韵律

　五缤纷纸艺动物纸偶：学习绘画和剪的的方法制作手指玩偶。

　第 6 周 （4、2---4、6）

　星期区域名称活动内容及目标要求

　一语言区逛动物园：学习按数字顺序阅读故事。。

　二建构乐园重点指导建构乐园：组合拼搭《美丽的春天》

　三缤纷纸艺小瓢虫：学习用线穿孔连接图片。

　第 7 周 （4、9---4、13）

　星期区域名称活动内容及目标要求

　一语言区图画文字：了解汉字的起源，认读汉字。

　二益智宫智力大冲浪（钓鱼、打电话、数字找朋友）.

　五缤纷纸艺企鹅：学习反复对称折叠，剪企鹅花边的技能。

　 第 8 周 （4、16---4、20）

　星期区域名称活动内容及目标要求

　一图书室对文字感兴趣，能在老师的指导下认读简单的文字。

　二建构乐园设计师（管塑积木、自己设计房屋）。

　五缤纷纸艺游艇：看图示制作小游艇。。

　 第九周 （4、23---4、27）

　星期区域名称活动内容及目标要求

　一语言区好看的房子（1）：观察画面上的事物及颜色。

　二益智宫同心园 :让幼儿计算 8 以内的加减来拼答同心圆

　五缤纷纸艺狮子：制作可以拉动的牵线狮子玩具。

　 第十周 （4、30---5、4）

　星期区域名称活动内容及目标要求

　一智慧屋认识各种锁，玩开锁游戏。

　二建构乐园重点指导建构乐园：用各种积木拼搭公园。

　五缤纷纸艺鳄鱼：制作鳄鱼，感知制作活动的快乐。。

　 第十一周 （5、7---5、11）

　星期区域名称活动内容及目标要求

　一语言区好看的房子（2）：乐意与老师朋友一起讲述故事。

　二益智宫重点指导益智宫：棋子走迷宫。

　五缤纷纸艺彩色房子：给房子涂上自己喜欢的颜色。

　 第十二周 （5、14---5、18）

　星期区域名称活动内容及目标要求

　一图书室两人合作看书，并相互表演，养成看书好习惯。

　二建构乐园重点指导建构乐园：用各种积木拼搭动物园。

　五缤纷纸艺卡通钟：制作卡通时钟，了解时针和分针的含义。

　 第十三周 （5、21---5、25）

　星期区域名称活动内容及目标要求

　一语言区跑跑跳跳：看图认识“足”字旁的汉字。

　二益智宫鸭子：根据数字提醒，进行涂色，画出鸭子。。

　五缤纷纸艺知了：学习看图示，折出知了的基本形状。。

　 第十四周 （5、28---6、1）

　星期区域名称活动内容及目标要求

　一智慧屋认识各种交通工具.

　二建构乐园重点指导建构乐园：用各种积木和废旧材料拼搭马路。

　五缤纷纸艺重点指导幼儿学习连续折剪花朵，培养折剪兴趣。

　 第十五周 （6、4---6、8）

　星期区域名称活动内容及目标要求

　一语言区用简洁的语言描述“圆圆”和“方方”。

　二益智宫圆柱体：用各种材料制作圆柱体。。

　五缤纷纸艺重点指导幼儿折青蛙，并学会变化。

　 第十六周 （6、11---16、15）

　星期区域名称活动内容及目标要求

　一图书室小小故事会，培养幼儿在同伴面前大胆讲述故事。

　二建构乐园重点指导建构乐园：用各种积木盒子拼搭汽车。

　五缤纷纸艺撕贴夏天的景物，发展幼儿的创造性。

　 第十七周 （6、18---6、22）

　星期区域名称活动内容及目标要求

　一语言区重点指导：看动物图片仿编谜语。

　二美工区设计名片,和同伴交换名片。

　五缤纷纸艺制作礼物,赠给同伴。

　第十八周 （6、25---6、29）

　星期区域名称活动内容及目标要求

　一智慧屋重点指导幼儿操作用各色颜色来进行好玩的颜色实验。

　二建构乐园重点指导建构乐园：我上小学了。

　五缤纷纸艺皱纸加工：

　练习扭、搓、揉等加工技巧。

　 大班上学期区域活动计划

　我们农村幼儿园可以说处处是创造之地，开发幼儿的创造潜能要立足于日常教育，区域活动、游戏、科研等几方面着手，释放空间、时间，为幼儿创设了良好的活动环境，让幼儿在活动中主动联想、积极创造、有求异表现，与同伴共享成功的快乐。开展区域活动，不仅能开发幼儿的智力，而且能锻炼幼儿的创造力、想象力、观察力等各方面的能力。因此想方设法独具匠心的为幼儿开辟了活动场所，如美工区、操作区、角色区、阅读区、表演区等区域活动，并结合班级的科研特色如：种子粘贴、玉米芯拼插、玉米皮编织等，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，按照自己的意愿自主地选择活动材料，主动进行区域和动手操作活动，产生对区域活动的兴趣，从而激发他们的各方面能力及创新潜能。

　一、基本情况分析：

　大班幼儿对区域活动和手工操作活动较感兴趣，参与的积极性很高，在活动中他们的社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。针对幼儿的这个年龄特点，本学期我们的主要工作就是对区域活动和动手操作活动中的薄弱之处重点练习训练，同时进

　一步巩固幼儿的活动技能，并逐步深化区域活动的主题与目标，让区域活动和科研活动变得更加形象、生动、有趣。

　二、本学期区域活动目标

　立足培养幼儿能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动和动手操作科研活动，培养幼儿的交往能力，口语表达能力，动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。能熟练地掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。每开展一个区域活动，学习有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。活动中友好交往，并能协调相互关系，自己想办法解决活动中的问题。培养幼儿的控制能力和责任心，敢发表自己的意见和要求，掌握合作和分享的种种技能。

　针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，具体目标如下：

　(一)阅读区和表演区

　1、初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看懂图画书中的主要内容，并能够表演。

　2、对图片感兴趣，能在成人的看图说话，学说普通话。

　 3、初步学习运用废旧材料修补图书。

　(二)操作区

　1、正确运用多种材料(七巧板、接龙、棋类、智力拼图等)，探索多样化的玩法，发挥创造性，一物多用。

　2、会做科学小实验，活动有目的，操作认真。

　3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望。

　4、能自觉、有条理的收拾游戏材料。

　(三)美工区

　1、引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色均匀饱满地构图。

　2、会收集利用各种废旧材料创造性地表现自己所感受的事物。

　3、会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创造性地合作完成作品。

　 4、并能交流讲述活动内容与作品，相互学习促进。

　三、具体措施：

　1、通过与幼儿讨论，把原来我们创设的区域再一次建立起来，并请幼儿收集各种废旧材料丰富活动的内容。另外，创设若干新的区域，可发动幼儿与教师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏。

　2、在日常生活中，丰富幼儿的知识经验，开拓幼儿眼界。平时利用散步、社区活动，带领幼儿观察周围的社会生活。

　3、活动区提供一定数量、形象的玩具，能让幼儿充分发挥创造性地玩出一些花样，同时提醒幼儿遵守游戏规则。

　4、教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮流着每天玩不同的区域。教师每天都有一项活动作为重点辅导。加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。

　5、教师密切注意幼儿在游戏中的情况，记好游戏记录，确保游戏的顺利开展。

　6、抓好活动后的评价及整理工作，如：对于每次存在的问题将作为重点来说，不仅及时指出、纠正，第二次游戏大家还讨论、学习。通过不断练习，相信幼儿的游戏水平会在上一个台阶。

　（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）

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