评语大全之教师备课检查评语

下面是小编为大家整理的评语大全之教师备课检查评语,供大家参考。

教师备课检查评语

【篇一：检查教案评语】

指导老师对教案的评语

1. 该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发

兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，

结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难

度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与

学生实际，是一节成功的课

2、本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既

体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积

极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对

教材进行处理，是一节很成功的课

3、该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关

联和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖

独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设

疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课

4、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理

上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点

拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细

的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是

一节很有个性特点的课 .

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5、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学

生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能

较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快

乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是

一节优秀的课。

6、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，

抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学

手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处

理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引

导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

【篇二：检查教案评语】

撰写教案普遍比较认真。

教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，

还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。

板书设计有创意，知识联络图文结合。

作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。

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注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。

教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。

教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。

教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者

对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。

一、 1．注重书写，忽视新思想、新方法的体现。

2．注重格式，忽视差异性、个性的体现。

3．注重详案，忽视合理性、操作性的体现。

二、教案检查--关注内容

(

教案检查是为了什么?是为了教学?还是为了管理?这值得学校管理

者的深思。而检查教案应关注以下几个方面：

1．教案的设计是否关注以学生发展为本的教育思想。 2．教案的

设计是否体现教师的教学风格与个性特征。 3．教案的设计是否关

注环节的安排、活动的组织等大体轮廓。 4．教案的设计关注教师

是否把握教材重难点，明确教材内容与知识结构，是否了解学生的

学习需求，确定以学定教的原则，从而达到教为学服务的目的。

三、教案评价--价值取向

教案评价要引领教师编写实用的有价值的教案，以适应新课改要求

的教案，提高教师编写教案水平。

1．教案评价要以促进教师和学生的发展为宗旨。评价者应当思考

审视该教案在实际教学工作中实用价值如何?优点有哪些?需改进的

有哪些?教案对学生的自主学习，主动发展起到多大的推动作用?教

师教学理念是否提升?教学方法是否更新?我们的评价能否帮助教师

改进不足，提升教案实效，提高课堂教学效果?

2．教案评价需要不断提高管理者自身素质。评价者自身素质不高，观念陈旧，或对新课程、新理念、新教法、新学法、新课程把握不准，了解不够，凭着个人的主观意志或传统方法，对教师的教案进

行评价，势必造成外行指导内行，不仅起不到促进教师改进教学方法、提升教学理念、督导教师完成教学目标的作用，还会给教师以

误导和反感。

3．教案评价要看过程，更要看结果。布置作业量适度，批改规范，没有漏批现象。

用色统一，形式美观，及时复批。

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作业本保存完好，错题有复批。学生书写工整。

作业书写规范整洁，格式新颖，批语有鼓励性。

作业批改及时、认真有特色。

不仅批改了作业本，改错本，而且把单元训练习题也全批全改。在全批全改基础上给每位学生的每次作业都作有简短评语。

作文批改比较规范，有旁批、有总批、有分数。

老师作业批改较勤、次数较多。

通过布置多种形式的作业，全面关注学生，并且作文的批改详细、规范。教师作业布置基本上均是把学科主干知识、重点内容以作业本形式上交。

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教师备课评价标准

评价指标评价标准及等级

b、课时足，一项未达要求；

c、课时足，两项未达要求。

2、以“教师为主导，学生为主体”，设计了学生可能出现的问题与学生自主讨论的题目，体现“自主、合作、探究”的理念。

b、基本达到要求；

c、一项未达要求。

3、课堂练习及实践活动设计，面向全体，形式多样，层次分明。

a、达到指标要求；

:

b、一项未达要求；

c、两项未达要求。

4、板书设计简洁、明晰、突出重点，书写规范。 a、达到指标要求；

b、一项未达要求；

c、两项未达要求。

5、提倡每课时（至少每单元）撰写教学反思（教学后记）。 a、

达到指标要求；

b、基本达到要求；

c、缺少一个单元。

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语文组：

本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业

次数充足，批注认真，有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教

案内容充实，书写认真，反思深刻。

数学组: a、达到指标要求；

各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。

且能从实际出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。简亚丽、何修建、王新爱等老师，教案编写、作业批改很认真

英语组：

通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书

写工整。写有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作

业形式多样，批改认真，董玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语

言的有余为勇，存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单，没写

课后反思。

政史地组：

本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，

完备，结构完整，书写认真，反思深刻，设计操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时认真，个别同志有针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。但也有个别同志教案

过于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力

改进。

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理化生组：

大多数教师多为详案，书写认真，结构完整，节节有反思。作业有

批有改，极个别教师部分教案书写有点简单，内容空洞。

通过各组反馈情况，总结如下：

好的方面

1．总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级

实际备课、编写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以

人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一

定教学准备，过程清晰。

2．大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点

等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样

性的特点。

3．多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、

能根据不同年龄、

不同层次的学生，采取不同的内容和进度。

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4．教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写的备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。

5多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、

认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，

调动了学生的积极性；模块测试，单词测试，课文背诵检查到位及时.

存在的问题

1．个别老师的文字书写较潦草，再有部分老师的教案教学过程过

于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。

2．个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。

3、个别老师没有按照学校的课堂教学模式设计教案

4个别教师批改作业不够细致认真，对于学生出现的错误没有作出

纠正；有的科目作业布置及批改次数过少；上交作业本数不足。

改进措施

/

1、组织老师学习优秀的教学设计，教研组要加大教学研讨的力度，教导处要增加抽查的次数。

2、必要时，对个别老师进行个别指导，对存在的问题进行“一对一”的交流。

3、教案设计要体现新课程理念；关注学生的实际，要有分层指导，为不同层次的学生服务；课后反思要及时

4、作业布置量要适中，要分层；批改要更加认真，对错题要有明

显标记，并及时督促学生更改，进行二次批改；批改作业时要有鼓

励性批语。

以上是我校这次教案、作业检查的大体情况，教案的书写和作业批

改能够体现教

【篇三：小学教师备课检查评语】

小学教师备课检查评语是指导教师对老师一节课的备课材料，教案

进行检查及评定，下面是这篇小学教师备课检查评语怎么写。

:

小学教师备课检查评语

该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结

构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度

适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学

生实际，是一节成功的课

本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既体现

知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充

分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教

材进行处理，是一节很成功的课

该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和

生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特

教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课

该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上

从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨

学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的

练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是一

节很有个性特点的课 .

本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生

素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较

为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。

精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节

优秀的课。

该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓

住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自

主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

撰写教案普遍比较认真。

教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现

以学生为主体教学理念的师生互动过程设计。

板书设计有创意，知识联络图文结合。

作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。

注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。

教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。

教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。

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